张丽萍

[摘           要]  针对翻转课堂及其在大学英语教学中的应用展开详细研究，简要介绍了翻转课堂。然后围绕构建教学信息管理系统、打造英语网络教学平台、完善翻转课堂的教学内容、明确大学英语教师的定位、制订详细的翻转课堂教学计划五个方面，探讨了翻转课堂在大学英语教学中的实际应用措施。

[关    键   词]  翻转课堂;大学英语;教学平台

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0130-02

近年来，随着我国经济的快速发展，各个国家的联系日益紧密，英语的重要性逐渐凸显出来。因此，在我国的教育过程中，逐渐强化英语教学的重要性，在新课改的背景下，不断加强对学生的素质教育。其中在大学英语的教学过程中，不断采用翻转课堂的教学方式，提高学生的英语水平，使其具有较高的专业能力，从而展现出翻转课堂在英语教学中的主要优势。

一、翻转课堂概述

（一）特点

随着我国教育的不断改革以及信息化时代的快速发展，在教育行业中不断将教学方式向信息化时代靠拢，转变教师的教学思想，改善其教学方式。现阶段，逐渐加强对翻转课堂的有效应用，在课上以及课下，可让学生进行充分自学，以达到双重教学的效果，提高整体的教学效率。同时，在采用翻转课堂的教学方式时，可有效发挥出学生的主体作用，使其在学习过程中更加积极、主动，逐渐提高自身的专业能力。同时，在采用翻转课堂时，学生能够在课上对相关问题进行充分探讨，在课下也可不断对知识内容进行全面的预习以及复习，充分掌握大量的知识内容，并对其形成良好的记忆。同时，在利用翻转课堂的过程中，其最大的特点则是可以利用多媒体进行教学，让学生将抽象的知识进行具体化，便于进行全面了解，容易掌握具体的内容。并且在利用多媒体开展教学的过程中，可让学生通过观看视频的方式，对知识内容进行记忆，有助于提高学生的学习效率。

（二）优势

目前，在大学英语教学中，翻转课堂的教学方式应用较为广泛，可有效满足学生的自身需求，并与当前时代进行充分结合，顺应信息化时代的发展，能够为学生提供良好的学习空间，针对出现的问题以及困惑进行及时解决，促使学生掌握大量的知识，提高自身的专业水平[1]。并且，在利用信息化技术时，能够不断优化英语教学系统，完善整体的教学内容，便于学生在该教学方式下对知识进行全面掌握，有效获取相应的知识内容，对相应的英语信息资料进行充分储备，以此可收获更多的资源，有助于学生对其进行有效运用。同时，在翻转课堂教学方式的应用下，可有利于教师构建英语教学体系，明确具体的教学内容，不断拓宽获取知识的途径，以此有助于掌握更多的知识信息。同时，便于学生对相关英语内容进行有效查询，以提高整体的学习质量。此外，翻转课堂还具有良好的共享功能，有助于对英语内容进行充分共享，促使学生针对相应的内容进行有效探讨，从而掌握具体的知识，并能够对其进行有效应用。教师通过采用翻转课堂的教学方式，不断提高整体的教学水平，确保英语教学工作的有序开展，为英语教学工作打下坚实基础。

二、翻转课堂在大学英语教学中的实际应用

（一）构建教学信息管理系统

随着信息化技术的不断发展，在实际的教学过程中，应充分结合当前时代的发展特征，逐渐改善教学方式。尤其是在大学英语教学过程中，通常采用有效的教学方式能够促使学生掌握更多的技能，便于在日后的工作中对其进行充分应用，促进学生的良好发展。因此，在大学英语教学过程中，教师应积极采用翻转课堂的教学方式，构建教学信息管理系统，充分应用信息技术，完善整体的教学内容。通过对学生的英语学习程度进行充分记录，以此形成相应的数据，可有效为教师提供参考依据，根据学生整体的学习情况，开展英语教学。并且，在教学信息管理系统中，有助于教师及时掌握学生的英语水平，结合学生的实际状况，开展英语教学工作。同时，在利用信息管理系统的过程中，还能够对教学资源进行有效的应用，不断收集各方面的英语信息资料，有利于学生对相关的英语内容进行准确查询。相关工作人员还需对信息系统进行定期更新，以符合当前信息时代的发展要求，对学生的英语学习有较大的帮助，可为其提供较多的英语素材。

（二）打造英语网络教学平台

大学英语是较为重要的学科之一，对学生日后的工作可起到较大的帮助作用，同时，当前大学生对互联网有着较强的兴趣，大部分学生均能对其进行熟练应用，并利用互联网平台获取相应的信息内容，以满足学生的好奇心，使其掌握更多的内容，还可在平台中进行有效的交流，对相关话题进行充分互动。并且，新时代的大学生接受新事物的速度相对较快，因此，教师在大学英语教学过程中，应当充分利用互联网的優势，采用翻转课堂的教学方式，通过网络开展教学工作，让学生对互联网进行有效的利用。在网络平台中对英语内容进行深入学习，有助于学生掌握更多的英语知识，并在交流中对英语进行熟练应用。通过打造英语网络教学平台，可有效提高学生的英语水平，能够对英语内容进行灵活运用，增强学生对英语的学习兴趣，从而培养学生自主学习的能力，确保在未来工作中熟练使用英语，为日后发展打下良好的基础[2]。

（三）完善翻转课堂的教学内容

在大学英语教学过程中，不断采用翻转课堂的教学方式，充分利用线上以及线下的优势开展英语教学工作，逐渐完善翻转课堂的教学内容，使学生在英语的学习中能够具有较强的积极性，使其对英语学习充满兴趣，继而有助于提高学生的学习质量。在遇到难题时，可有效查询到具体的解决方法以及相应的英语答案，对学生的学习有着较大的帮助。同时，在利用翻转课堂的教学方式时，教师可对学生线上学习的数据进行全面统计，了解学生的英语学习情况以及对知识的掌握程度，便于教师根据学生的实际情况，明确具体的教学内容，确保学生在课下对英语知识进行有效复习。针对教师未讲解的内容进行全面预习，以此做好充足的准备工作，促使学生在课堂上紧跟教师的讲解思路，提高整体的教学效率。在教师的引导下，学生能够及时发现自身存在的问题，并及时做出相应的改正。教师还可利用翻转课堂对学生的整体情况进行有效追踪，掌握学生的实际情况，有助于实现英语教学目标。

（四）明确大学英语教师的定位

在教育改革的背景下，不断对当前的教育模式进行有效分析，了解目前学生的整体状况，以此在实际的教学过程中采用全新的教学方式，加强对翻转课堂的有效运用，该方式应用较为广泛。并且，在翻转课堂的教学方式应用下，教师应充分明确自身的定位，根据实际情况开展教育工作。在具体的教学互动中，教师应充分明确学生的主体地位，强化学生的自主学习能力，使其在学习过程中能够从被动学习转变为主动学习，有助于提高学生的综合能力，为学生的日后发展提供良好的保障。为此，教师在开展教学工作时则需采用信息化技术，将其与教学内容进行有效结合，利用翻转课堂的教学方式对学生进行充分引导，教师在整体教学过程中起到良好的指导作用。此外，教师需结合实际情况及时转变自身的定位，加强对学生的有效指导，确保学生明确英语学习的重要性。

（五）制订详细的翻转课堂教学计划

目前，教师在大学英语教学中逐渐采用翻转课堂的教学方式，不断实现英语教学目标，逐渐展现出翻转课堂的自身特点，充分利用其相关优势。教师在实际教学前期需利用翻转课堂制订详细的教学计划，针对学生的整体情况以及英语的主要内容，明确具体的教学目标[3]。例如，教师在开展教学过程中，应当先确定具体的主题，可有效让学生及时了解学习的内容以及目标。教师还可制作教学视频，便于学生在课下能够根据视频进行充分复习，对英语知识的重难点内容加深记忆。在教学过程中，不断要求学生能够在学习中发现问题、解决问题，有助于提升学生的英语能力。同时，教师还可采用情景教学方式，让学生利用翻转课堂对英语知识内容进行深入探索，不断拓宽学生的知识面，使其储备大量的英语知识，掌握更多的英语技能，逐渐培养学生对英语知识进行熟练应用，加强对学生的实践教育，将理论知识与实践进行有效融合。

总而言之，翻转课堂教学方式在大学英语教学中具有较大的优势，教师在实际教学过程中，应充分认识到翻转课堂教学方式的重要性，不断将其应用到英语教学中，可培养学生的综合能力，提高学生的英语学习质量。

参考文献：

[1]袁欣.基于超星學习通的翻转课堂在大学英语听说教学中的应用：以《新时代大学学术英语视听说教程》为例[J].英语广场，2020（35）：122-124.

[2]黄美凤.翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：103.

[3]姚媛媛.基于翻转课堂的项目式教学模式在高职高专大学英语教学中的应用研究[J].现代职业教育，2020（48）：16-17.

编辑 栗国花