刘 超

（重庆财经职业学院，重庆 402160）

1 高等职业教育产教融合的再认识

高等职业教育作为我国教育发展中的一个类型，是我国高等教育必不可少的组成部分，既包括了职业教育的专科，也包括了应用型本科，还包括了更高的教育阶段。从构建现代职业教育体系开始，到“工匠精神”应用型技能人才的推进完善；从本科职业教育的试点工作，到独立学院与高职专科高校的合并转设；从优化专业布局结构，到落实专业建设要求；从最开始的“产教结合”的基础设想，到如今的“产教融合”的课程深化。改革发展的背后，既离不开政府的大力支持，企业的高度参与，学校的自我提升，也离不开行业的深刻认同，社会的鼎力推进。由此可见，高等职业教育肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，在奋斗中不断完善，在改善中不断前进。

2 现阶段高等职业教育进行产教融合可能面临的若干问题

我国高等职业教育的发展态势在市场经济持续增长的背景下稳中向好。但在现阶段，高等职业教育进行产教融合下，仍不可避免地面临若干问题。以茶产业为例在市场经济背景下进行分析，主要有以下几点：

2.1 从“产教结合”到“产教融合”，茶产业化运营模式仍未有效形成

从“产教结合”的模式开始，我国高等职业教育已经初步形成了一些较为成型的校企合作模式，比如“学院+科技园区”，“专业+校办企业”，“专业+龙头企业”等等。但仅限于“产”和“学”的结合，还未能达到“融合”的高度。……