杨辉

摘要：在新课改的教育背景下，面对新教材的普遍推广，道德法治如何走进新课堂，适应新教材，真正使道德法治课堂活起来，让学生对于道德法治做到“乐学、善学、勤学”。这是每一位政治教师都值得深思的问题。本文从讨论式教学方法在新课堂中的作用联系教学实践做了初步探讨，以求抛砖引玉，引起广大政治教师共同研究、摸索。

道德法治课是学校实施素质教育的重要内容，也是学校德育工作的主渠道。长期以来，在应试教育思想的影响下，“满堂灌”加“死记硬背”的填鸭式教学方法成为多数教师和学生夺取“考试高分”的法宝，它完全忽视学生独立思考和创新思维能力的培养，忽视理论与实践的有机结合。传统的课堂教学以教师传授知识为重点：将知识、技能分解，并从部分到整体、有组织地加以呈现，学生通过倾听、练习和背誦，再现由教师所传授的知识。这是一种目中无人的教学。正是因为如此，道德法治成了小学教育中“最容易教”和“最容易学”的课程，在教师心目中成了“道德法治哪个上还不是一样，不就是勾、划、背吗”;在学生心目中沦落到了“最不受欢迎”的地步;在领导心目中更是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，不管谁来上都行，只要见到分数就行。如今，面对新世纪、新形势、新时期，教育要适应未来社会对人才素质的要求，道德法治课就必须走出目前的困境，寻找新的教学模式。我认为，政治教学必须全面贯彻素质教育精神，依据教学大纲，注重学生创新精神和实践能力的培养，彻底摒弃传统教育的模式和方法，加强理论创新，认真思考教学方法的研究和运用。……