黄美凤

摘要：2020年5月伊始，全国各地高校开始进行针对性的错峰返学，学生在校的时间和空间被极大的压缩，而多所学校基本在前期实行封闭或半封闭校园管理。疫情防控以来，学生在学校的活动和行为方式也随之发生了很大的变化，疫情防控形势之下如何开展形式多样而又切合时代的第二课堂活动模式值得深思。

关键词：疫情背景;第二课堂;参与模式

当下疫情防控常态化，延续以往的第二课堂模式显然无法回应学生的成长需要以及契合时代的需求，因此重新调整高职学生第二课堂参与模式是紧迫必要的。本文探讨的主要内容是疫情之下第二课堂模式构建的规范化和灵活化如何有效的结合起来，才能真正发挥第二课堂的效能。

一、疫情背景下高职学生第二课堂参与模式创新的必要性

我院《专业人才培养方案》（2021级），明确提出要培养“复合型高素质技术技能人才”。在素质分解目标中提出学生要“积极参与团体活动，锻炼组织能力”。多样化的第二课堂活动、社团、体育和技能比赛等，丰富了学生的生活体验，开拓视野，增进理解，培养学生的生活技能和适应社会的能力。而在【教职成[2014]6号】文件精神提出“必须把提高人才培养质量作为核心任务”，而其路径中强调必须汇聚各方力量形成发展合力。本次实证研究将对学生在校期间参加第二课堂的数据进行量化分析，聚焦在我院某系学生第二课堂有效参与率的提升上面，以期展现学生大学期间的综合素质类的成果，以此来为建党一百年献礼。……