高鸿

近年来，螺蛳粉产业学院、小龙虾产业学院等各种产业学院纷纷挂牌成立。在国家政策的推动下，产业学院已逐步从个别区域的探索性实践走向全国范围内的广泛开展，依托产业学院开展产教融合，成为职业教育领域的热点话题。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，优化类型定位，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，切实增强职业教育适应性。职业教育只有与经济社会发展同频共振，适应经济发展新形势和技术技能人才成長成才的新需求，才能迸发出更强劲的生机活力。提高职业教育适应性不仅是教育问题，也是经济问题。产业学院的应运而生完美诠释了“产”与“教”的融合。从产业的逻辑去理解产业学院的产生与发展更能凸显出其源于产业、根植产业、服务产业的基本特征。

产业学院的产生与区域产业经济的发展有着天然的联系。产业发展是从产业点—产业链（线）—产业集群（面）—产业生态群的方向逐步演化。而产业形态的变化也使产业对人才的需求发生了变化，进而引发教育组织形态（人才培养模式）的变革。产业集群的形成与发展客观上促使企业与职业院校在空间的分布更加紧密，分工协作的互补性更强。可以说，产业学院的生发逻辑是基于产业逻辑与教育逻辑相结合的产物。

产业学院根植于产业。产业学院通过对接本区域产业链……