体视唱练耳教学，是一种较为特殊的音乐基础（视唱练耳）训练方式，其最终教学目标是训练学习者具有同时操控多个声部的音乐能力。和常规视唱练耳教学中的多声部教学不同的是，“常规”练习是由多人分别演唱（或演奏）不同声部，而“立体”练习则是由一人同时操控（唱—奏或唱—打）多个声部。

在过去几个世纪中，音乐基础（视唱练耳）教学早已发展出许多与此相关的教学、练习法，如弹唱练习，包括二声部教学中的弹奏一个声部、演唱另一个声部;弹伴奏唱视唱;指挥专业的总谱读法等;即兴伴奏练习等。立体视唱练耳教学法“特殊”之处在于：将常规练习中的“立体化”部分独立出来，进行专门的教学和练习，以期达到训练和提高学习者“特殊”音乐机能（非技能）的目的。

需要指出的是：立体视唱练耳教学也是以常规视唱练耳教学为基础的。以下，笔者根据本人的教学实践，就立体视唱练耳的教学与训练方法做一些简明、扼要的介绍。

一、节奏训练

（一）练习的建议 在音乐基础（视唱练耳）的教学练习中，节奏训练往往是基础中的基础，立体视唱练耳教学自然也不例外。

在具体训练过程中，笔者以为，鉴于节奏训练的特殊性和基本特点，不建议学习者每天用整块儿的时间（比如：一次几个小时）研习或用诸如“正襟危坐”地进行磨炼。根据笔者的经验，利用练习专业课的间隙或其他零碎时间来进行“零敲碎打”式的研、学、练，效果往往会更好。

（二）难题的应对与解决 第一个难题：双手分家或手脚分家。……