张丽 徐萍

(复旦大学附属肿瘤医院护理部 复旦大学上海医学院肿瘤学系，上海 201321)

教育部于2012年发布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》[1]，提出要基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，并于2015年发布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》[2]，提出要促进在线开放课程广泛应用。“互联网+”的教育模式已经成为当代教育中重要模式之一，目前在线教学逐渐与线下课堂以各种模式进行有机结合。伴随当今“5G”互联网技术的发展和移动设备的普及，在线教学因具有灵活性、无地点限制、成本低的优势，且能有传统教学相同的效果[3]，已得到广泛应用。在线教学是指运用网络，借助电脑或其他移动设备来提供教育。在线教学根据是否实时传播信息，分为同步和异步两种形式。异步应用形式是指学习者可使用网络或者APP随时随地进行学习，同步应用形式是指教与学双方通过互联网实时交流信息，前者强调学生的学习主动性，后者可进行实时互动[4]。本文就护理同步在线教学的实施模式、考试方式以及存在的问题和对策等方面进行综述，以期为我国护理专业大学生的同步在线教育提供借鉴。

1 在线教学的形式

1.1异步在线教学

1.1.1微课 微课[5]是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。国外多是将微课与线下的翻转课堂进行结合，我国教育研究者也运用此种结合模式，将微课运用到护理专业的理论课及实验课中，整体教学效果较传统教学模式要好[6]。……