袁敏华，胡海涛，龚富华

(1.安徽外国语学院 国际商务学院,安徽 合肥 231201;2.安徽建工集团股份有限公司,安徽 合肥 230031;3.安徽超星信息技术有限公司，安徽 合肥 230000)

一、引言

在“互联网+”时代背景下，教育部《教育信息化“十三五”规划》(教技〔2016〕2号)和《教育信息化2.0行动计划》(教技〔2018〕6号)等文件相继出台，强调要加快发展智慧教育，给应用型本科高校的信息化教学指明方向和任务。应用型本科高校积极坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，深化应用型本科高等教育供给侧改革，培养适合双循环新发展格局的应用型地方高级人才。智慧课堂是应用型本科高校将信息技术与教育教学深度融合的教学实践，是“互联网+”时代背景下高等教育机制创新和应用驱动的改革前沿。

二、“互联网+”背景下智慧课堂的内涵

智慧课堂，实质上是基于动态学习数据分析和“云+端”运用的新型课堂教学形态，是由系统(信息化平台和工具)、人(教师和学生)及其活动(课前、课中、课后教学环节)等组成的现代信息化课堂教学体系[1]。早在20世纪90年代，蔡磊(1997)就提出了信息教育的变革势在必行，应推动教育模式和教育观念的变革，并提出智慧课堂这一新概念，其中，复旦大学在国内首次进行远程教学试验,上海交大试办网上大学成功[2]。

随着“互联网+”时代的到来，并伴随着席卷全球的新冠肺炎疫情的长期存在，智慧课堂取得了广度和深度的巨大发展，体现出了不可或缺的应用价值。Seuk Wai Phoong等(2019)通过智慧课堂教与学的模式使得教育系统更具吸引力和交互性，比常规课堂大大提高学生的学习效率[3]。……