蒋黎

【摘要】随着素质教育的推进，对学生的兴趣爱好的培养越发的重视，在小学数学教学中，老师要结合学生的实际情况，根据学生的基础能力以及认知能力对数学内容进行优化，在活跃课堂气氛的同时，提升学生的学习兴趣，让学生能够加深对知识的理解与记忆，从而提升学生的课堂效率。老师在教学中要重视对兴趣的培养，让学生能够主动地参与到教学中，让学生能够自主学习，从而提升学生的学习质量。

【关键词】创新教学方法;素质教育;兴趣爱好

在新课改的背景下，老师要重视对学生兴趣的培养，激发学生的主动性和积极性，让学生能够快速地提升学习的效率与质量，在教学中，老师要根据学生的学习能力不断地调整教学的进度，让学生能够跟上老师的思维与脚步，深入地探讨数学知识，从而提升学生的学习质量。老师要掌握学生的性格，在教学中更要掌握学习兴趣高低的原因，并根据学生的实际情况采用合理的方式，从而提升学生的学习兴趣，保证教学的质量。

一、小学生数学学习兴趣不高的原因

目前，在小学数学教学中，导致学生的兴趣不高的原因主要有以下方面，首先，数学知识较为原理化，所以课堂的氛围比较枯燥，这样的情况影响了学生的兴趣。由于学生的认知能力和理解能力比较弱，独立思考能力正处于发展的阶段，在学习概念化、法则化和公式化的知识时，无法对于知识有全面的理解，和清晰的认知，这样的情况会影响学生的兴趣和积极性，尤其是在数学知识比较抽象，难度比较大的时候，如果老师没有采用合理的教学方式，将抽象的知识形象地展示出来，很可能会导致学生的学习比较困难，影响了学生学习的积极性。

其次，随着新课改的推进，多种多样的教学不断地产生，老师要根据新学生的学习能力做主方式的调整，让学生能够透彻的掌握相应的数学知识。但是在实际教学中，部分数学老师依旧使用灌输式和填鸭式的教学方式，这样的教学模式更加注重概念的讲授，忽视了培养学生的综合能力与核心素养。而且在教学中，课堂氛围比较枯燥，这在一定程度上也降低了学生的学习兴趣，增加了教学的难度，使得学生的学习质量不断地下降。

二、调整小学数学学习兴趣的方法

（一）调整教学模式

为了能够提升学生的兴趣，老师要根据教学的内容与学生的能力对教学方法进行科学地调整。老师要从学生的认知能力出发，采用合理的教学方式，吸引学生的注意力，集中学生的目光，让学生能够对数学知识感兴趣，从而提升学生的学习质量。在具体教学中，老师可以对现有的教学内容进行创新，优化教学模式。老师可以将知识与生活元素相结合，利用学生的生活经验引導学生，从而提升学生的学习质量，这样教学可以降低学习的难度，让抽象知识可以具体化，也可以吸引学生的目光，让学生主动地展开学习，从而能够提升学习的效率。

例如在学习《轴对称图形》的时候，老师可以将中国传统文化中的窗花和剪纸通过多媒体以图片的方式呈现出来，让学生在感受中国传统文化魅力的同时，了解轴对称的概念，这样的教学方式相对于以往灌输式的教学方式更会吸引学生的注意力，让学生主动地参与参与到教学中，从而提升学生的学习质量。

（二）情境化教学

在开展教学活动的时候，老师可以根据教材的具体内容为学生构建情境化的环境，让学生可以全身心地投入到教学中，这样既可以保证教学的效率，也可以提升学生的兴趣。由于小学生的年龄较小，没有完善数学思维，所以解答的过程中，也不会形成顺畅的思维流程，这样的情况会影响学生的兴趣，所以老师可以构建情境环境，根据教学的内容设置相应的情境，让学生能够掌握知识，从而培养学生的数学思维。

例如，在学习《图形的平移、旋转与轴对称》的时候，老师可以利用时钟向学生展示时针运动的方向，让学生通过观察时钟的数字，了解对称旋转与平移的概念，这样的教学可以将抽象的知识形象化，降低学习的难度，提升学生的理解能力，让学生能够快速地掌握相应的知识，从而能够提升教学的兴趣，让学生能够培养出思维逻辑能力。

（三）活跃课堂气氛

小学数学教学中，老师要根据教学的内容采用科学合理的教学方式，活跃课堂的气氛，集中学生的注意力，让学生激发学习的兴趣，从而提升学生的学习质量。首先，老师要根据教学的内容，充分地发挥教学设备的作用，对于一些抽象的知识要进行形象化的处理，加深学生对知识的理解与记忆，帮助学生认清概念与原理。其次，老师要重视实践教学，在教学中要有效地进行实践，让学生提升运用的能力，能够通过自己的努力解决生活中的问题。同时老师要重视与学生之间的互动，引导学生及时地发现错误并且纠正错误，从而提升学生的解题能力以及学习的兴趣。最后，老师在开展数学教学期间可以充分地发挥多媒体与信息技术的运用，通过视频、图片和音频的功能，将知识形象的 展示出来，充分地调动学生的积极性，让学生能够集中注意力听讲，从而提升学生的学习兴趣。

结束语：

综上所述，老师要重视对学生思维和能力的培养，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学活动中。老师要以教学的内容为基础，对教学方式进行创新，在活跃课堂气氛的同时调动学生的积极性，让学生能够提升学习的动力，这样既可以提升教学的效率与质量，也可以培养学生的探究意识，增强学生的核心素养。

参考文献：

[1] 李改芬.提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].学周刊：B，2012，（6）：92-93.

[2] 赖元良.提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].读与写，2019，16（8）：175.

[3] 邱培辉.提高小学生数学学习兴趣的策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（44）：69.