张媛媛

当前，国家大力推进中国特色高水平高职学校和高水平专业建设计划（简称“双高计划”）建设，对“示范”高职院校而言它不仅是升级版，更是对普通高等教育“双一流”的积极回应。因此，对“专业群”建设也提出了必须切合时代的新要求：专业群要“能群”，一大批有扎实理论基础、精湛专业技能和管理能力的专业技术人员要扎堆抱团，并吸收受教育者参与其中成为积极的因子，形成一个有序的、充满活力的动态“群”系才能夯实建群的人才基础；专业群要“能化”，就是要能充分发挥高职教育教学“化育”的根本能力，回归专业知识本位、能力站位、素养上位的特色，整体提升高职教育教学质量；专业群要“类型”化，职业教育定位为类型教育，专业群是高水平高职院校建设的支点，它既要突出类型特征，也要突显职业教育特色。

一、专业群的概念

专业群指的是具有相同理论基础以及专业技术的相关专业的聚合，并且在这个聚合中还会出现教学资源、师资情况以及实训体系的有机结合，看似是一个简单的聚合体，实际上却是一个系统完善的人才培养体系。学生在交流的时候不会局限于某一个大专业的各个专业方向，也不会局限于不同专业的领域划分，由于具有相同的理论基础、技术基础和生活经验，学生在群里面取长补短、综合培养。另外，针对不同的专业，也会有不同专业方向的实训机会，而且面向专业群的实训群也会提共享相应的企业岗位用以教学实践，从而提高实习实训的效率和质量。……