摘 要：随着素质教育的不断推行，语文教学的目标已经不单单满足于传授给学生课本上的知识，更重要的是引导学生提高自身的语文素养。因此，传统的语文课堂模式应当不断创新，向外延伸拓展。2017版语文课标首次出现了“学习任务群”形式，该形式能够确定与课堂相关的主题，设计多元化的学习任务，共享广泛的教学资源，让学生通过自主活动探究课程。“学习任务群”既包括课堂文本知识，又包括课外实践，很好地契合了语文课堂教学拓展的趋势。基于此，文章将探讨在“学习任务群”视域下语文课堂教学拓展的转型方向及策略，以期为语文课程教学的改革提供一定的借鑒。

关键词：学习任务群;语文课堂;教学拓展;转型研究

一、 引言

“学习任务群”是2017语文课标提出的术语，以学习任务为导向，若干个学习任务组成学习任务群，整合学习资源、学习方法、学习情境，旨在引导学生以自主合作探究的方式学习语文，最终达到提高语文素养的目的。自从学习任务群这个新术语提出以来，有的老师感觉新鲜，有的老师感到疑惑，成熟的教学方式尚未流行。“学习任务群”适应了语文课程改革的方向，也对传统语文课堂拓展转型提出了更高的要求。目前，教育学界对该领域的研究较少，笔者基于此探索在“学习任务群”视域下语文课堂教学拓展的转型研究。

“学习任务群”凝聚了十多年来课程改革的经验，是一种全新的教学方式，它要求语文课堂重视拓展性深入，加大对教学资源的开发力度，合理布置学习任务，带来教学理念、教学方式等方面的变化。……