蒋桂琴

【摘   要】  在幼儿美术教育活动中培养幼儿的创造力，具有十分重要的意义。本文首先分析了当前幼儿美术教育中存在的问题，继而阐述了在活动中培养幼儿创造力的重要意义，在此基础上从尊重幼儿独特的美术创造、重视幼儿情感教育、重视校园文化建设和引导幼儿积累生活经验四方面入手，探究了美术教育活动中幼儿创造力的培养策略。

【关键词】  幼儿教育;美术活动;培养策略

幼儿教育是教育中最基础的部分，良好的幼儿教育不仅能激发幼儿的学习热情，而且有助于培养他们的思维。其中，美术是幼儿学习的主要课程，它可以开发幼儿的艺术审美潜力，给幼儿一个自由创造的空间。在当前的幼儿美术教育活动中，只有结合幼儿的实际情况，提出科学合理的培养方案，才能确保幼儿健康成长。

一、美术教育活动中培养幼儿创造力的重要意义

美术教育在幼儿成长过程中的作用是很大的，主要体现在以下两个方面：一方面，随着社会的进步，教育的重要性日益凸显。幼儿教育作为教育的基础，受到了高度关注。教育部要求幼儿教育要多样化，而通过美术课程，不仅可以实现多样化培养，而且能够为幼儿的创造力培养打基础，激发他们的想象力。另一方面，幼儿美术教育活动是培养幼儿全面发展的必要条件。新时期教育要求幼儿具有完整的知识结构与基本素质，并与创造力、想象力等共同发展，而美术学科能满足上述教育需求，促进幼儿进一步发展。

二、基于美术教育活动培养幼儿创造力的策略

1.尊重幼儿独特的美术创造

教师要转变自己的美术教学方式，运用全新的教学理念去引导幼儿。在教学过程中给予幼儿足够的想象空间，在不脱离主题的情况下，正视他们天马行空的想象，尊重他们的表达方式，并看到其中的闪光点。例如，在小班美术活动“国庆真快乐”中，教师选择用阅兵视频导入，让幼儿了解阅兵场所、阅兵流程，认识到祖国妈妈的生日是一件举国欢庆的大事，组织话题讨论：“如何为祖国妈妈过生日？”幼儿的想法各不相同，结合自己的生活经验，有的说：“我要唱首歌给祖国妈妈听。”有的说：“我要给祖国妈妈买个生日蛋糕。”还有的说：“我想送朵花给她。”小班幼儿的能力有限，根据年龄特点，最后幼儿选择画一幅画作为礼物来送给祖国妈妈。当然对于作品的主题，幼儿都选择了高大雄伟的天安门来表达，在天安门的装饰上，有的选择用红色的油画棒涂色，有的选择用皱纹纸搓一搓来装饰墙面，每一种方式都表达了幼儿对祖国的热爱。当然，这样的活动也不能完全由幼儿自由发挥，活动过程中教师也要给予适当指导，在配合幼儿想法的前提下让他们的思维更上一层楼。例如，在完成涂色或粘贴后，鼓励幼儿在天安门的上空用彩色的短线条画上烟花、气球，渲染节日的喜庆气氛。

除此之外，教师还要给予幼儿适当的鼓励，让他们表达自己的真实想法。这样不仅能让幼儿在美术活动的过程中享受到创作带来的喜悦，还能增加幼儿创作的积极性，提高创作的自信心。

2. 美术教育与情感教育相结合

在美术教育过程中穿插情感教育是十分必要的。美术教育是一项十分感性的活动，它主要通过美术作品展示一个人的内心想法。而对幼儿进行情感教育，主要是借助情绪对幼儿进行思维启迪，激发幼儿的创作灵感。

例如，以“助人为乐”为主题开展情感教育活动，教师可以设置这样的场景：“假设你在放学路上看到了一只可爱的小猫咪，它看起来好像十分虚弱，你该怎样去帮助这只小猫咪呢？”孩子们也许有很多想法：“我会给它一些食物。”“我会将它抱到兽医那里。”“我会将它帶到家里。”等等。幼儿受到了同情、爱心等情感的感染，进而产生情感共鸣，于是想用画笔来表达出自己的想法。

3.重视园本文化建设，为幼儿提供良好的环境

幼儿美术教学与文化建设联系紧密，缺少文化的孩子是无法创作出优秀作品的。因此，幼儿园应该在平时的教育活动中渗透美术观念和思想，将幼儿思想文化建设提上议事日程。同时，幼儿园还应该通过多种文化形式开展美术教学，比如，为了让幼儿拥有积极的竞争精神，教师开展了美术主题大赛;为了开阔孩子们的视野，教师举办了美食节、艺术节等活动;为了培养幼儿的自主创作精神，教师组建了手工小组，鼓励幼儿积极加入。

4.引导幼儿积累生活经验

幼儿对外界的新鲜事物充满了兴趣，教师应该鼓励幼儿从生活中发现有趣的事物，并用画笔记录下来;教师也可以在教室中留出一定的区域，让幼儿将自己的所见所闻记录下来并进行展示，幼儿可以互相交流;教师要引导幼儿多接触新奇、有趣、美丽的事物，并且在生活中也要善于应用美术，以此凸显美术教育的生活化。

综上所述，为了培养孩子在美术课上的创造力，教师应该从改变教育模式出发，让幼儿喜欢上美术，尊重他们独特的思维与创造力，并及时给予鼓励。为了促进幼儿的全面发展，教师要根据生活实际，从情感与文化方面解决教学重点，以此激发幼儿的创造力。

【参考文献】

[1]黄立安.综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015.

[2]吴双.试论美术教育与促进幼儿创造性思维的发展[J].艺术科技，2015（01）：236-238.