俞国滨

摘  要：家庭体育作业不仅有助于小学生身体素质的提高，还有助于小学生运动习惯的养成。然而，日常生活中家庭体育作业效果不容乐观。项目化学习的运用为家庭体育作业带来了更深层次的发展，本文结合桐乡市濮院茅盾实验小学足球项目特色实际，对项目化学习下的家庭体育作业的内容、实施、评价进行了探究，以期为大家带来借鉴意义与启发。

关键词：项目化学习;家庭体育作业;足球项目

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2021）11-0080-03

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出选择教学方法建议，通过布置适当的家庭作业培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感，同时明确指出，体育与健康课程要改变单一的接受性学习方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，实现学习方式的多样化，以提高学生学会体育学习的能力，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。

桐乡市濮院茅盾实验小学为足球特色学校，学生对足球项目的喜爱程度较高，通过这一优势设置以足球类练习项目为主的家庭体育作业。通过一段时间的实施，教师以打卡制、契约制、锻炼月历制等方式进行干预监督，可是学生在课余时间分配给家庭体育作业的时间越来越少，甚至出现忽略体育作业的问题，更未养成体育锻炼的习惯。笔者认为，通过项目化学习在家庭体育作业中的运用能有效促进学生更好地完成家庭体育作业。……