朱 彤 孙新旺*

城市化的快速发展使城市儿童面临与自然割裂的困境，而幼儿园户外环境是儿童熟悉的成长与活动场所，对开展自然教育具有重要意义。通过文献分析的方法梳理自然教育的发展历程及应用现状，从场地的本质与功能两个角度研究自然教育对幼儿园户外环境的影响。在此基础上，提出因地制宜、打破界限、模拟生境、巧用小品、重视参与5点设计策略，并以南京市马群幼儿园户外环境设计为例，为今后幼儿园设计和改造升级提供一定的理论和实践参考。

幼儿园；户外环境；自然教育；设计策略

自然教育的概念最先是由著名启蒙思想教育家卢梭提出，其理念核心是“归于自然”，认为教育要遵循自然规律，顺应儿童的自然本性，从而成为一个完整、独立、健康的人[1]。关于自然教育的应用，中国在城市公园、居住区、社区花园等城市公共空间均有较多实践。幼儿园是儿童最早接触的学前机构，将儿童集中进行教育和保育，能促进儿童身体与心智健康发展。幼儿园的户外环境作为能接触自然的载体，可以让儿童在户外游戏中接受自然教育，提高对自然的认知，从而拉近儿童与自然的距离。但就目前来看，国内幼儿园户外景观缺乏活力，环境简陋粗糙，且儿童游戏设施单一，这些问题都不利于儿童主动探索自然。因此，文章立足于幼儿园这一具有教育功能的社会场所，探析自然教育对其影响及可行策略，为自然教育发展和幼儿园户外环境营建提供一种新的实践思路。……