何科丁，李 莹，涂彦珣

（景德镇陶瓷大学，景德镇，333000）

在国家“双一流”建设背景下，高校教学改革与课程建设，应该与学科建设的发展趋势相适应。设计学科是人文社科建设未来的热门话题，也将越来越受到研究人员的重视。由于设计学科自身具有综合性交叉学科的特点，因此需要借助人文社科体系进行参照、融合、综合与扩展，尤其是审美情感与美育功能在设计学中的融合。以往设计学偏重于对新技术的应用与营销，忽视了设计的人文内涵，因此本文基于“双一流”背景下，以《日用瓷造型》课程实践教学为例，研究了设计类硕士研究生课程人文素养提升的策略。

1 “双一流”建设下对陶瓷设计类研究生人文素养提升的意义

“双一流”学科建设是引导高校研究生教学与课程设置的主要方向，也是高等教育在新时期顺应时代潮流发展的新要求。“双一流”学科建设对《日用瓷造型》课程设计将产生较大的正向引导作用，教育教学能够针对该课程的不足之处做出完善与改革。

在之前的艺术设计类研究生专业课程与教学改革中，主要侧重对艺术设计的最终目的与主要核心价值观的培养。通过掌握前沿学科最新动向去认识世界、认识生活和认识设计，而忽略了对学生人文素养的培养，导致设计作品文化底蕴的积淀不足。在创意和文化影响设计的今日，日用瓷造型又是陶瓷设计类研究生的核心课程，因此对于设计类研究生而言，主要提高学生的思维能力（主要是对人文知识、人文特色、人文素养的深层次理解）、审美鉴赏能力与人文元素素材的消化与实践能力。……