高保军

（河北省滦州市卫生职业中等专业学校 河北 滦州 063700）

人体结构复杂，人体解剖学学习内容多且枯燥，需要记忆并掌握的内容多，学生感到很吃力。但是，学好解剖学课程，能为后续其他医学专业的课程学习做好准备。笔者不断从教学实践中总结经验，不断改进自己的教学，教学实践中可以注意以下几点：

1 教师素质方面

1.1 专业知识方面。人体解剖学，学习内容纷繁复杂，对教师的综合业务素质要求也更高。解剖学专业知识和其他相关的医学方面知识，教师不仅要融会贯通，更要有高屋建瓴的本事，具备过硬的业务素质，才能对学生指导到位，避免学生学习上走弯路。教师把枯燥的知识巧妙设计、精心讲解，学生学起来轻松有趣，对这一学科的学习积极性也会更高。教师的业务素质，直接影响教学活动的开展。

1.2 非专业知识方面。教师的非专业素质，包括教师的敬业精神、工作热情等。一堂课的效果好坏，除了受教师的专业本领影响，教师课堂上认真和蔼的教学态度、清晰的语言表达、严谨的治学态度也很重要，让学生感受到教师的个人魅力，学生更容易接近老师，也为以后创新学习打下好的基础，学生也容易在这方面获得更大的成就。

2 师生关系方面

解剖学相关知识枯燥、乏味，学生经过开始的好奇阶段，后续学习复杂难懂的知识，难免会打退堂鼓，或者硬着头皮学习。解剖学的学习环境，尤其实操练习环境，确实不太好。因此，构建良好的师生关系非常有必要。教师要从心理上关心学生，帮助学生克服心理障碍，激发学习积极性，减轻学习困难。

教师可以通过临床实例，让学生明白解剖学的重要性，以及学习要求的素质与潜力，遇到困难如何解决，课堂以外如何探究学习等。和谐的师生关系，能够帮助学生克服学习障碍，为以后学习起到一个良好的促进作用。

3 激发学习兴趣

3.1 直观法教学。解剖学教学图片、模型、标本，甚至实物，更能将解剖学的相关知识直观化、形象化。教师如果能够充分利用这些资料，再辅以清晰的思路、系统的知识、绘声绘色的讲解，一定会直接激发学生的学习热情。

3.2 现代化教学设备。多媒体辅助教学，可以将难以形象直观表达的教学内容立体化。如，通过多媒体展示临床案例以及人体结构细节等，为学生提供更多高效的学习资料。教师精心讲解，学生积极思考，求知欲也会得到很好的激发，自主学习也容易展开，解剖学的教学质量、教学效果明显提高。

课后多媒体技术的应用，更能够激发和帮助学生，学生通过网络学习，了解更多的解剖学先进技术，激发探究学习的欲望，为将来成为解剖学能人奠定基础。