李佩纹

摘要：教学评价可以衡量教师是否有效地实现了教学目标，对于教学管理是一项重要的参照标准和辅助手段。在全面、客观、科学的教学评价标准指导下，教、学、管三方可以权责明确地合力推进教学的良性发展。在飞行训练全英语教学工程推出之后，全英语教学动态管理体系亟待构建。本文以王蓓蕾、安琳提出的教学评价框架为基准，结合飞行训练实际，从教学目标的实现前提、设定、实现途径和实现程度探讨飞行训练全英语教学动态管理体系建设。

关键词：教学评价;飞行训练;全英语教学;管理体系

教学评价作为教学的重要组成部分，对于衡量教师是否有效地实现教学目标十分重要。教学评价不仅可以帮助教师改进教学方法、提高教学质量，帮助学生了解学习状况，调整学习方法，还可以帮助管理者完善管理方式，达到教、学、管的有机融合，三方合力推进教学改革。根据Richards（2008）的外语课堂教学观，学校、教师、教学和学习者是有效教学的四大因素。他进而提出了课堂教学评价的五个方面，即：课前准备、课堂展示、教学方法、教师综合素质及师生互动。Harmer（2000）认为有效的课堂教学包括engage（学生的课堂参与），study（课堂语言学习），activate（鼓励学生开展交际性语言活动）。王蓓蕾、安琳（2012）在总结前人研究的基础上，提出了他们认为科学的课堂教学评价参考。他们把评价分为四大板块：教学目标实现前提、教学目标设定、教学目标实现途径和教学目标实现程度。……