黄朝阳

【摘 要】随着社会的不断发展国家对于教育愈发重视，目前国家又提出了新的高考制度。但在高中教学环境中依然缺乏与新高考制度要求相匹配的教学方式，因此教师应结合新的高考制度，帮助学生设计新的教学课程，从而推动高中教育的发展，根据国家的改革高考制度定制相关学习方案。本文专门针对新高考制度背景下高中教学管理应对策略进行研究，以供各界同仁参考。

【关键词】新高考制度;高中教育;教学策略

在社会迅速发展中，增加了学生进入社会的难度，在高中教育阶段是学生重要的人生转折点，高中的学习情况可以决定未来的发展方向。在高中的生活也是锻炼自身适应社会的能力关键时期，如果高中时期不能把握住学习机会，一旦造成高考失利，就会直接影响学生将来的发展，所以在高考时期建立良好的学习习惯并不受外界影响专注学习十分重要，高中教师应对这个时段的学生加强教育及管理，从而确保学生在高考環境中取得优异的成绩，为将来的发展奠定基础。

一、面对新高考制度的创新教育方法

（一）新高考制度

在新高考制度推出以后，国家推翻了原有的文理分科制度，并坚定了物理与历史科目的基础，同时实现了学生个性化发展的教学形式。在新的高考制度改革中，学生可以根据自己的喜好与兴趣报考学校的科目，不再受以往文理科分科模式所影响。相对比以往的文理分科形式，现在的12种学科的自由选择方式更加人性化。在新高考的形式发展中，主要针对高中生物还有历史学科加以重视，体现了社会对这方面人才的重视，这样的方式更加明确了学校与学生的教育目标及学习目标，从而根据社会发展针对性教育与学习。

在高考改革中主要突出了传统教学对学科的限制，推翻陈旧高考模式，在学生高中选科中突出了学生的自主权，从而帮助学生结合自身的专长与爱好学习，这样的高考模式更加人性化。在改革后的高考模式下，学生可以充分的利用自身的优点来开展职业计划，并利用自身优势在社会中找到精准的职业定位，促进自身的发展。

在开展新的高考制度以后，教师应结合目前的教学情况进行总结当前的教育方式是否符合现今的高考制度。在当下的环境中应该怎样创新教学方法，帮助学生在当下环境中找到高效的学习方式，并让学生在高考改革制度中掌握学习形式，从而促进学生综合发展。

（二）在高中建立智慧校园创新教育方法

我国的广东省是创新发展的主要阵地，一直是引领我国发展的先驱者。在现代环境中高中智慧校园的开展在教育界引领了不错的教学成果。在教学环境中运用智慧校园可以提高学生的学习效率并开拓学生的视野。智慧校园是利用科技及互联网，搭建网络教育平台，帮助学生便捷、高效、全面的获取知识。智慧校园的应用可以帮助学生将学习、教育、生活集中化体现，利用互联网将学校中的一切整合到一起，从而搭建高效便捷的学习环境。随着信息化的发展进步，在我国的广东省已经全面的开展并运用信息化技术教学，将传统的教学模式摒弃，进入了高效的智慧校园教学模式。在开展智慧校园中教学模式不再受时间与地点的管制，推翻了传统教学方法。在当前智慧校园的开展中还处于实践中，智慧校园的建设中还有相应的问题需要解决。我国的教育环境中智慧校园的网络信息应用频率较低，导致教学中的信息不能及时有效的互通，从而很难实现信息共享式教学环境。在智慧校园的运用中，没有健全的信息整理方案，也没有科学化的管理策略，在网络环境中不能发挥出信息共享的作用。在校的教师没有相应使用科学教学的技术，并且在教育中缺乏相关的网络教材，导致信息化教学难以有效开展。在学校中依然残留传统管理教学方式，教师在新课程与传统教程之间不断徘徊，教学方法难以开展实施，令教师在教学环境中无所适从。

在高中开展智慧校园便于教师在改革高考制度下，对相关的教学信息合理规划，从而推翻传统单一的教学方式，令教学方式更加多元化，为学生多元化的学习提供了便利从而提高了学习效率。所以在高考改革制度下开展智慧校园，利用网络教学，刻不容缓。

（三）应高考改革制度建设网络化教学

在高考制度的改革中体现了对学生个性化的重视，并将学生个性化的发展作为教育的重心，从而实现现代化教学与发展。在高考的改革制度下教学环境面临着增设教育材料，帮助学生选科走班的任务。国家在教育改革方案中还提出了“立德树人”的教学目标，以此学校应注重学生的综合发展，并根据国情改革教学方案，将传统化教学与网络化教学相结合，最终实现现代化教育。

在高考改革制度影响下，教师的教育职能与教学方式，应结合现实发展进行改革与创新。学校需要针对信息化发展，添置信息化设备，并培训教师如何运用信息化教学，从而在高中校园中对信息化教学全面落实与实施，促进网络化教学的开展，打造高效便捷的课堂环境。

古语说：“天生我材必有用”，就证明多么普通的人也有自身的价值，所以教师应结合学生的性格特点，开展针对性教学，帮助学生在学习中发现自身的优势，从而根据优势不断学习，培养学生的自信心，并促进学生的发展。在教学环境中教师应建立网络平台，帮助学生利用优质的教学资源学习，令教学环境更加的多元化，从而利用信息化促进学生的个性化发展。

二、高考制度背景下运用网络促进高中教学的发展与实施

运用网络教学在高中教学环境中取得了良好的教育成果，但相对有些学校运用网络教学发展却不尽人意。在上海、浙江等地曾推出“3+2+1”的教学方式，在学校中却出现这样的问题，例如：学生在选科时，学校改革教学管理方式推出了套餐制度，让学生根据学校定制的课程选择相关专业套餐，在选择中并没有突出学生的自主权，这样的改革方式根本是治标不治本;表面上看似是改变了方式，实质上对学生所选的科目以套餐的形式进行绑定，从而限制了学生的自由选择权，这只不过是教育者不愿接受改革形式的逃避方法。在这样的教育环境中，2017年时我国推出了关于一体化教学的解决办法，在高中运用网络开展教学并经过长达两年的运用及优化，帮助多所学校解决了高考改革带来的教学困境。根据此发展形式教师应利用网络化教育平台帮助学生搭建良好的教育环境，提高学生的学习效率。

（一）做好顶层设计，创新教育理念，推进网络教学

在高中建立网络化教学平台的同时，应对教师加强培训科技化教学技能，学校对相应的教学设备配置齐全，保证网络化教学规范化发展。在学校内设立专业的网络管理人员及部门。为搭建科技化教学做好顶层设计。针对校内教师进行专业技能培训，对学校的教育信息进行整理，设置顶层部门主要是针对高中教学环境优化教学理念，确保网络化教学有效的发展。

（二）创建智能高效的教务和考务管理模式

在高考改革的管理制度中赋予了學生对科目的自由选择权，所以传统的教学模式在当前的教学环境中已行不通了。在当下环境中，学校也逐渐形成了“走班制”并被绝大部分学校所广泛运用。其发展形式是：根据教学的提纲，对教学内容区分等级，学生在选择专业时可以根据自身的爱好及成绩选择相应的专业。

在网络化教学环境中，教师运用科技管理学生并帮助改善教学方法，从而使教学环境与教学手段更加现代化，教师可以利用信息开展网络选课、网络排课及网络分班。在网络选课中可以区分为线上选课和线下选课;在开展网络分班时可以设定成绩等级进行选课有普通班和优等班，运用科技化数据分析进行分班，从而提高分班效率;在网络化排班中，则是利用科技化教学手段分析计算每个班的开课时间及人数，从而系统化的提供排班任务表，令学生根据自身的时间合理安排课程，根据学校的教学资源优化教学管理方法，促进教学排班的效率。网络化排班可以提高学校校务的管理效率，从而科学化的管理教学环境。令高中教学更加自由，从而更加符合当前高考改革的教育政策。网络选班不是单一的选班排课，是学校利用网络系数据及时掌握学生的学习动态的科技化教学手法。教师可以根据系统反馈的教育动态引导学生有效的学习课程，并根据学生的听课情况调整课程内容，最终实现利用科技教学的目标。学生运用网络学习，可以更全面的观察学校的课程，从而帮助学生选择自己喜欢的课程学习，在学习环境中更加自由的选择课程，并结合自身的优势去学习。在高考改革的制度下，高中的选课模式应更加尊重学生想法，从而帮助学生根据自身优势去发展与进步，体现国家教育环境的科技化发展形式。

（三）考务管理：网络编排，提高考务管理效率

在当前的教学环境中还是以考试的形式来评定学生的学习成效与教师的教学水准。考务管理包含整理考试内容、考场的编排、成绩录入、整理考务档案等。在高考制度改革中，运用网络技术提高考务的管理效率，可以令教学环境更加方便快捷并准确。在建设相关网络考务管理中可以沿用中小学的传统编排模式和现在高考改革后的管理模式结合编排考生和考场，利用网络监考程序，可以改善人工安排考场的一切弊端，从而综合性改善考务管理的工作效率。还可以帮助完善考务档案，建立网络信息库，方便保存与记录。可以为将来的考试提供参考资料。并将学生的学习情况利用网络进行记录，方便教师结合数据针对学生调整教学方案。令传统繁琐的考务工作可以简单高效，在教育环境中趋于规范化。

三、结束语

在教学环境中利用网络化教学，针对学校的管理、教育、学习等全方面运用网络技术进行监测，在校教师根据数据分析与反馈情况及时调整相关教学内容，并根据高考改革的形式创造高效的科技化教学环境，利用好国家提供的优质资源，促进学生自由与个性化发展，提高学生的综合能力，提高国家教育水平。

【参考文献】

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