吴广元 夏俊彪

（南京师范大学体育科学学院 江苏 南京 210023）

“少年强则中国强，体育强则中国强”，学习体育作为我国健康教育的基础环节，是推动我国体育事业不断发展的重要部分。在历史发展的长河的中，青少年的健康成长一直受到国家的高度重视，在党中央的领导下，加强青少年体育锻炼成为提升全民健康素质的基础工程。在此背景下如何开展学校体育，把握好新的历史节点和发展机遇，是新一轮基础教育改革对学校体育提出的新要求。鉴于此，近年来我国学者开始通过多种途径和研究方式来寻求我国学校体育的发展路径，其中通过引介国外先进的学校体育模式以期获得借鉴或启发的研究方法受到众多学者的青睐。因此，本研究以CNKI数据库收录的学校体育研究文献为数据源，借助于知识图谱分析法，探寻近五年国外学校体育引介性研究的热点和前沿，以期更加系统了解和把握国外学校体育的发展趋势，深刻挖掘各国学校体育模式对我国的启示，从而为促进我国学校体育发展提供必要的理论基础。

1、近五年国外学校体育引介国家分布

运用Cite Space V软件，将中国知网CNKI选取的241篇有效文献进行关键词共现处理，得出关键词引频次数和中心度数据。本文根据统计结果，整理汇总得出我国关于国外学校体育引介国家分布表。根据数据所示，我国近五年对于国外学校体育引介的国家有15个，其中美洲4个国家、亚洲4个国家、欧洲6个国家、大洋洲1个国家。数据显示，我国近五年对于国外学校体育引介的国家15个国家中，美国无论是从关键词的引频次数（78次，其中包括2次美利坚合众国）还是从关键词中心度（0.81）来看，都以绝对优势占据引介国家排名首位。随后日本以关键词引频次数26和中心度0.22以及加拿大以关键词引频次数7和中心度0.19分别列居2、3位。综上所述，近五年我国对于国外学校体育引介主要集中欧、美洲，美国、日本和加拿大是重点引介来源国家。

2、近五年国外学校体育引介性研究热点

根据Cite Space V软件的输出结果，选取关键词引频次数和中心度统计结果排序前20的数据，其中“学校体育”、“体育教育”、“中国”代表本文研究对象的词汇，故在本文中不将其作为分析和讨论的对象，因上文已经分析过国家分布故在分析研究热点时也将国家关键词剔除，最终将关键词整理合并后得出国外学校体育引介性研究的高频和高中心性关键词。

2.1、研究热点

（1）体育课程的引介。

国外体育课程的引介主要涉及体育课程设置、体育课程标准、体育课程价值取向、体育课程模式、健康教育课程、美国SPARK课程、顶点课程设计等方面，其中体育课程设置和体育课程标准的引介最为频繁。在体育课程设置方面，我国学者引介的国家主要包括美国、德国、英国和日本，引介的内容大多以体育课程设置现状、体育课程实施接受度、体育课程实施的经费来源为主，其中体育课程设置的特点 （特征）是我国学者分析国外体育课程设置的重要内容。国外体育课程标准的引介国家涉及美国、加拿大、澳大利亚、韩国、日本、俄国、德国、新西兰、新加坡等国家，《美国K-12体育教育标准》、《澳大利亚课程：健康与体育(F-10)8.2版》、加拿大安大略省中学《健康与体育课程标准》为主要引介对象，其引介的内容多注重于核心素养引领下的课程理念、课程目标、课程内容和课程评价。

表1 国外学校体育引介性研究高频及高中心性关键词（20位）

（2）体育教师的引介。

根据数据显示，关键词引频和中心度排名前20数据中，体育教师、青少年和学生作为国外学校体育引介的主体对象出现，其中体育教师关键词的引频达到17次，中心度为0.2，数据要远高于青少年和学生，这表明，近五年我国对于国外学校体育引介的主体对象要更加偏向于体育教师的个体引介研究。通过查阅和整理文献，总结归纳得出近五年我国对于国外体育教师的引介主要集中于体育教师专业化建设、特殊体育教师培养和体育教师资格认证等三个方面。

（3）体育教学的引介。

近五年我国对国外学校体育教学的引介主要涉及教学模式、运动技能教学、教学改革、教学内容、教学方法、高校体育教学等领域，引介国家则以美国、日本和加拿大为主。其中体育教学模式是我国对国外学校体育教学进行引介的重点。通过整理发现，近五年我国学者引介的体育教学模式绝大多数来自于美国，其中体育合作学习模式、“概念体育”5E教学模式、“翻转课堂”教学模式为主要引介。陈立伟引介了美国体育合作学习模式的概念、模式的构建和构建原则，并在此基础上提出了注重抓手，坚持原则、依托理论，重视团队、依托理论，重视团队、丰富教法，促进合作等4条合作学习的改进措施。

（4）体育教育专业人才培养引介。

体育教育人才是职前体育教师培养的基本载体，承担着为中小学培养高质量体育教师的重任。因此，高等体育教育专业的建设始终是世界各国体育教育界关注的重点。随着我国高等教育国际化的进程加快，高等教育系统的内外部环境已经发生了变化，如何培养高质量、符合当代学生全面发展的体育教育人才是高等体育教育要思考的问题。国外体育教育专业的引介主要涉及美国、澳大利亚和爱尔兰3个国家，其中美国体育教育专业人才培养是我国引介的热点。通过整理分析文献发现，我国近五年关于国外体育教育专业人才培养的引介内容主要集中在人才培养目标、课程设置、师资队伍建设、学生教育实习和教师资格认证考核等方面。在人才培养目标上，澳大利亚和爱尔兰都明确指出体育教育专业的人才培养是为适应社会需要的体育与健康“通才”，美国同样也强调体育教育人才培养的全面性，重视学生的通识教育。澳大利亚打造了“课堂实践—见习—实习”的实践体系以提供给学生丰富的实践机会，美国则通过严格的监管和评价制度来保证学生教育实习的质量。

（5）学校竞技体育的引介。

我国竞技体育发展一直在举国体制的影响下，其发展活力和自主性受到严重抑制。反观国外发达国家在学校体育发展证据有自主性，体育协会、体育俱乐部是学生发展竞技体育的主要方式。促进学校体育与竞技体育的融合发展是我国新时代实现竞技体育“举国体制”转向的重要环节，国外如何处理好学校体育与竞技体育的关系是我国学者关注的重点。国外学校竞技体育的引介主要集中于美国竞技体育与学校体育关系以及美国高校竞技体育。另外关于美国高校竞技体育的引介较为分散，其中包括高校竞技体育的发展模式、高校竞技体育发展使命、高校竞技体育 “教体结合”、高校竞技体育文化特征、高校竞技体育国际化价值取向等多角度、多层次的引介，但是不难看出，美国高校竞技体育以其多元化的联盟模式、多方协作的管理体制、完善的法规体系、成熟的体教结合人才培养模式以及市场化的运营模式受到了我国学者高度关注。

2.2、研究前沿

学生核心素养的培育作为各国体育课程改革的核心和发展趋势，其核心素养关键词绝大多数都囊括在国外体育课程标准当中，这也从另一方面说明国外体育课程标准既是近五年国外学校体育引介的热点也是近期国外学校体育引介的前沿。另外，美国《综合性学校体育活动计划》(以下简称CSPAP)在世界范围内得到广泛关注。CSPAP由体育教学、校内身体活动、上学前和放学后的身体活动、教师全员参与、家庭和社区配合五大模块组成。数据显示，美国综合性学校体育活动计划在促进学生体质健康上不仅只注重学校体育教育的作用，家庭、社会的作用同样也是提升学生体质的重要因素。

在面对日益严重的青少年儿童肥胖病症情况下，美国社会对健康师资的迫切需求引致了美国体育教师教育关注公共健康领域，在此背景下，美国高校纷纷新建或革新体育教师健康教育课程。王先茂引介了西维吉尼亚大学本科和硕士阶段、阿德菲大学硕士研究生阶段、亚利桑那州立大学本科阶段，犹他大学博士研究生阶段的健康教育课程，总结出美国高校健康教育课程本科教育阶段等特点，并提出我国发展健康教育课程的建议。

3、结语

通过对国外学校体育引介可以为我国学校体育发展的提供国际视角，使我国学校体育紧跟国际发展趋势，为我国学校体育发展提供先进经验和研究成果。通过运用Cite Space V软件进行可视化分析发现，美国、日本和加拿大因其在学校体育的研究处于世界领先水平成为我国学者引介国外学校体育的主要来源国家。另外体育教师群体作为学校体育的重要参与者与实施者成为近五年国外学校体育的引介热点，这表明关于体育教师群体的研究在我国逐渐被重视。学科核心素养、综合性学校体育活动计划、健康教育课程作为近期国外学校体育引介前沿出现，表明学生健康教育和体育素养是我国近期关注的重点。面对我国学生体质差、肥胖问题、近视问题凸显的现状，作者认为今后关于学生的体育素养，尤其是学生健康教育仍将会是我国学校体育的研究热点，国外体育素养以及健康教育的引介将会进一步提升。