陈丽珠，姜志宏，张 旭，魏宏艳

（1.长春建筑学院城建学院，吉林 长春 130604；2.长春工程学院电气与信息工程学院，吉林 长春 130012）

0 引言

随着“互联网+教育”全球化改革发展的融合，如何有效推进“互联网+教育”的实施，实现线上线下混合式（Online-Merge-Offline，OMO）教学，促进学生自主学习，提升整体教学质量，一直是高等教育领域关注的重要问题。教育部近年倡导“新工科”建设，对培养具有科学基础和工程能力的综合创新高素质人才提出了更高的要求，在此基础上，以问题为导向的PBL（Problem-Based Learning）式教学受到了工程教育领域的广泛关注。通过将以教师为中心的传统课堂面授教学转变为以学生为中心的线上线下混合式教学，力求融合传统课堂和线上学习的优势，利用互联网信息技术弥补传统课堂教学的缺陷，打破教学时间、空间的限制，获得最优的教学过程和最佳的学习效果。本文以在线开放课程《给排水科学与工程概论》为例，进一步对“PBL自主学习+智慧课堂”的OMO教学模式进行探讨和研究。

1 《给排水科学与工程概论》线上线下混合式教学模式的设计

借助超星教学资源平台建立《给排水科学与工程概论》在线开放课程，课程资源包括教师自录教学视频、PPT课件、题库、拓展资料等，以丰富的教学资源作为基础和支撑；基于“以学生为中心”和“两性一度”的理念，实施“线上PBL自主学习+线下智慧课堂教学”融合的教学模式。学生在课前、课中、课后分别以不同等级问题为导向实现PBL式自主学习，教师引导学生通过各种互动方式实现“翻转课堂式”教学，促进学生在解决问题过程中锻炼自我学习和创新能力，培养学生的家国情怀，提高个人素质。……