李国强，张林涛，刘 丽，王九如

（临沂大学信息科学与工程学院，山东 临沂 276000）

1 研究背景

在高速发展的信息化时代，软件工程人才的需求逐年增长，特别是高素质的软件工程人才极度短缺，培养满足社会需求的人才是高等教育的目标。2017年教育部推进“新工科”建设工作，“复旦共识”中提到新工科建设需要加强研究和实践。“天大行动”也提出要创新工程教育方式与手段，增强工程教育国际竞争力。这些思想，与众多高校参与的《华盛顿协议》下的工程教育专业认证是异曲同工的，都是为了更好的提高工程教育质量，不仅要达到国内产业的需求，还要能实现工程人才在全球流动互认的目的，采用何种教育理念显得尤为重要。

在美国、英国等国家出现的成果导向的教育（OBE： Outcomes based Education），其教育理念体现以学生为中心，关注学生受教育后的能力，旨在围绕着学生发展进行教学设计及开展教学活动。近年来，在国内教育中也有越来越多的课程体现此教育理念。为了培养学生的自主学习能力，文献[1]针对JavaEE企业级应用开发课程在教学目标、教学内容、过程及考核方式上进行改革探索。文献[2]针对python语言特点，采用OBE教学理念，线上讲授基础知识，线下项目案例教学，混合教学模式提高了学生的兴趣。文献[3]将OBE教学理念应用到“软件测试”课程教学改革中，以“线上+线下”的教学模式，探索创建数字资料库、应用翻转课堂、多样化考核方式等。文献[4]基于OBE理念建立相对完善的课程评价体系，并提出改进机制。……