潘 柏，王 存，刘钦花，张守航，孙慧婷

（1.南京大学金陵学院教务处，南京 210089；2.南京大学金陵学院学科交叉研究院，南京 210089）

当前新一轮科技革命和产业变革不仅引发了全球经济结构的调整，也对高校的人才培养产生深远影响。英国著名教育家埃里克·阿什比指出，任何类型的大学都是遗传与环境的产物[1]。大学的良好发展是自身内在逻辑和外部环境力量相互作用的结果。主动适应国际国内形势变化，深度融入“双循环”新发展格局，聚焦应用创新，推动内涵模式变革，已成为当前和今后一段时期我国高校实施高等教育综合改革的主旋律。作为我国高等教育的主要组成部分，应用型本科高校首当坚持“以本为本”[2]建设一流应用型本科教育，以培养高素质应用创新型人才、服务区域经济社会发展为使命。如何把握新机遇，响应新时代发展需求，创新机制体制，推进人才培养模式改革将是其追求自身生存与特色发展的根本路径。

一 应用型本科高校人才培养存在的主要问题

（一）课程体系设置与学生学习需求之间的结构性失衡

应用型本科高校在学科专业建设上缺少对自身办学定位的分析，盲目跟进与模仿传统研究型大学的学科专业建设体系与结构布局[3]；课程体系建设往往参考或照搬研究型高校相关课程，较少考虑结合应用型高校学生群体的认知规律和地方经济社会发展与产业结构转型需求，难以契合社会经济发展对应用型人才的要求，导致在教学过程中表现为学生学习积极性不足，实际折射出课程等教育教学资源供给未能针对行业企业需求和学生发展需求做出及时调整。……