阮培英 蔡善儒 宋井玲 程卫东 赵静 牛国栋

(山东理工大学农业工程与食品科学学院，山东 淄博 255000)

引言

农业机械化及其自动化专业是为我国农业机械工程领域培养人才的对口专业，其专业课程的布局和教学质量直接影响所培养人才的专业基础，而其中的实验环节既是理论课的延续，又是理论课的升华[1]，是学生实践动手能力以及创新能力养成的第1个实践环节，因此实验教学是农业机械化专业课程教学的重要组成部分，对于专业人才创新与实践能力的培养具有不可替代的重要作用。基于这样的共识，近年国内各高校的农业机械化专业在制定和修正培养计划时不断加大实践环节占比，而且专业课程中的实验学时比重在课程总体学时不断压缩的同时基本维持不变。以山东理工大学农业机械化专业为例，核心主干课程《农业机械学》的总学时由72学时压缩至64学时，而实验学时的比例均保持在30%以上。随着农业机械朝自动化、智能化方向的发展，农机专业的培养方案和包括实验教学在内的课程教学体系也面临着新的、更高要求的挑战，因此需要不断进行升级和革新[2]。本文在分析以《农业机械学》和《拖拉机构造课程》为核心的几门专业主干课程的实验教学体系现状和存在问题的基础上，对农业机械化专业主干课程实验教学体系的改革途径提出了几点见解和建议。

1 专业主干课程实验教学体系现状及存在的问……

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