吕丰收，王凌霄，朱科科，袁艺，高凤兰

(1.河南医学高等专科学校 病理学教研室，河南 郑州 451191；2.河南医学高等专科学校附属医院 病理科，河南 郑州 451191)

当前国家中医药管理部门等机构对临床医学人才进行了教学改革指导，提出加快临床医学专业人才教学改革，构筑“3+2”“5+3”为补充的教学改革体系。很多高等医学院校积极响应这一号召，加强了新一轮的临床医学教学改革工作。同时有效利用当前快速发展的云计算、大数据以及移动终端等技术，构建智能化、数字化、网络化的智慧校园平台，使学生能够更为便捷地参与学习活动。为了提升教学效果，要求学校建立课程内部质量评价机制，利用信息技术工具加强教师队伍建设，打造优质课堂，对教学工作建立系统的问题诊断及改进机制。

1 基于智慧校园平台的病理学教学工作分析

1.1 信息技术促进构建病理学教学移动学习方式在病理学课程教学中，基于智慧校园构建移动教学方式，学生可广泛使用移动互联技术，在课前即能获取相应的教学资源，便于学生课前有效明确此次教学内容，从而进行相应的课程预习。因此，应大力加强数字化智能校园与移动校园建设。当前很多医学院校师生智能手机使用率几乎达到100%，这为病理学移动学习平台的搭建构筑了良好的运用平台，为课程教学改革与实践提供了便捷的操作技术。基于此，教师能够更好地整合课程教学知识，加强教学模式改革与创新，打造翻转课堂教学方式，构建优质课堂，为病理学专业人才培养提供教学平台支持[1]。……