尉 亮

（新疆大学国际文化交流学院，新疆 乌鲁木齐 830046）

1、引言

考试成绩是评价学生学业水平和教师教学效果的重要指标之一，目前汉语国际教育专业相关的成绩分析主要集中于对留学生HSK成绩的分析，［1］或者是对《国际汉语教师证书》考试成绩分析，［2］还鲜有对汉语国际教育本科专业相关课程的成绩进行分析的研究。因此本文基于教育测量学、教育统计学的相关理论，利用SPSS20.0软件对汉语国际教育专业的《汉语课堂教学设计》这门课程的期末考试成绩进行分析与解释，以期检测教学成效，提升教学质量，为本专业其他课程成绩的分析提供借鉴和参考。

《汉语课堂教学设计》是汉语国际教育本科专业开设的一门专业核心课。课程结合对外汉语课堂教学的实例，系统讲授了教学设计的相关理论、基本概念，并阐明了对外汉语课堂教学设计所要遵循的流程和方法。在传统教学模式下教学过程存在教学方法单一,学生参与度不高等问题。为了改善这一状况，课程于2020年9月采用“BOPPPS+SPOC”混合式教学模式进行教学改革，旨在完成“知识传授”、“能力培养”、“价值塑造”的教学总体目标。课程期末考试成绩便是评价教学目标是否达成的重要指标之一，而且基于各种测验结果所进行的分析，能够让教师进一步诊断学生在认识结构上的缺陷，从而为实施补救教学提供依据，确保教学目标的落实。［3］因此，对本课程的成绩分析实属当务之急。

本研究拟解决两个主要问题：（1）《汉语课堂教师设计》课程期末考试成绩是否属于正态分布？……