安 宇

(长治学院 外语系，山西 长治 046011)

一、引言

停顿是言语交流过程中必然存在的一种副语言现象，标志着句子或语音内部发生了中断，同时也是语流切分的一种方法。对于母语者来说，他们可以巧妙娴熟的运用停顿进行言语交际，并达到某种特定的预期的交际效果；而二语者常因语言能力有限出现停顿管理不当行为，这意味着语言的非流利产出，影响语言表达的质量。关于停顿的重要作用，国内外学者从不同角度进行了研究，但均以单语产出为主，鲜有关注口译这一从事快速双语切换的高认知负荷活动。

口译中恰当的语流管理，即口译产出过程中的流利性，是口译质量评估的重要标准，而停顿又是衡量流利性的一个重要指标。Raupach将句内或者句间0.3秒以及更长的时间间隙界定为停顿。[1]Wood和Cenoz等学者将位于分句或句子边界处长达2.0秒及超过2.0秒的时间间隙界定为非正常流利停顿。非流利性停顿包括发音间的沉默(即无声停顿)和“uh”“um”等填充语造成的语流中断(即有声停顿)。[2-3]曹恋将停顿分为恰当停顿及不当停顿，并将不当停顿进一步分为无声不当停顿及有声不当停顿。[4]徐海铭认为与口译产出有关的停顿包括改述所致停顿、替代所致停顿、错误启动所致停顿、犹豫所致停顿、重复所致停顿共五种停顿类型。[5]俞智丽依据徐海铭教授提出的停顿类型，进一步将重复及改述现象确定为不当停顿类型。[6]对于停顿的位置与分布，Wood认为母语者与高水平的外语习得者大多在句子末尾、分句边界或句子内部不同语块之间可分割的部分出现停顿，而非流利外语学习者经常在句子内部或语块表达中间等不当位置出现停顿。……