王 亚

（阿坝师范学院教师教育学院，四川 汶川 623002）

一、引言

2020年6月16日，国家主席习近平在与塔吉克斯坦总统通电话时，提到“后疫情时代”一词。［1］“后疫情时代”的经济社会呈现出经济刺激被动化、资产泡沫主动化、通胀压力强劲化、实体经济窘态化等特点。伴随着大学生就业“后疫情时代”的到来，党中央、国务院高度重视高校毕业生就业，作出一系列重大决策部署。［2］加之今年适逢决战决胜脱贫攻坚收官之年，教育在阻断贫困代际传递作用显得尤为重要，而通过教育实现就业则是民族贫困地区人口最有效最直接的脱贫方式。［3］民族地区高校肩负着助力民族地区同步小康的伟大使命，实现民族地区高校大学生“更高质量、更充分就业”则是完成时代使命的有利保障。

劳动者对当前环境的认知往往引发其对经济形势悲观抑或是乐观的情绪。［4］笔者通过前期对川、滇、渝三省市部分高校的3178名大学生调查显示，新冠肺炎疫情影响下的大学生中，28.48%存在严重焦虑症状，［5］27.95%存在抑郁症状，大学生心理健康状况不容乐观。［6］另一方面，在BOSS直聘网发布的一则《2020应届生春招趋势报告》显示，超过70%的应届毕业生尚未签约，超过90%的应届毕业生对当前就业形势感到焦虑。［7］两组数据充分说明，“后疫情时代”的大学生就业心理健康不容忽视。就业应对方式是大学生就业心理应激过程中的重要中介调节因素，而大学生的就业应对方式影响着就业应激反应的性质与强度，进而调节求职过程中的应激与应激结果间关系，［8］是用以调适就业压力的方法与行为方式。……