田欣卉，张珊珊

(1. 白城师范学院教育科学学院家庭教育研究中心，吉林 白城 137000； 2. 沈阳师范大学教育科学学院，辽宁 沈阳 110034)

据世界卫生组织(WHO)统计，从2005年至2015年，全球抑郁患者人数增加近18%，全世界约有4.4%人口正被抑郁症困扰[1].在健康中国行动背景下，2020年9月11日，国家卫健委印发《探索抑郁症防治特色服务工作方案》.《方案》指出大学生是抑郁症的重点防治人群，需要加大干预力度来防范该群体抑郁症的产生.有相关实证调查表明，大学生抑郁症的检出率高达24.71%[2]，且抑郁与自杀意念、自杀行为等危险变量密切相关[3].可见，探讨大学生抑郁形成机制显得尤为必要.影响大学生抑郁的因素比较复杂，大致可分为个体因素(人格、认知方式、心理资源)、环境因素(压力、负性生活经历)及人际因素(亲子关系、同伴压力)等[4-6].目前，国内鲜有研究将社会排斥这一人际压力变量与个体内在积极心理变量相结合，共同考察对大学生抑郁的影响.因此，本研究拟探讨社会排斥对大学生抑郁的影响以及正念、交往焦虑在两者间的作用机制.

1 研究假设的提出

1.1 社会排斥与抑郁

社会排斥(social exclusion)是指被个体或群体拒绝或忽视的现象，它普遍存在于社会人际交往中，是一种消极的人际交往经历[7]，也是被边缘或被隔离的结果.以往研究表明，社会排斥会引起个体孤独感、焦虑感等一系列消极情绪体验[8].依据抑郁的社会认知理论观点，抑郁也是环境因素与个体因素相互作用而产生的结……