温且木·买买提 布威阿丽耶·胡加阿布都拉 阿米娜·苏建和

摘要：病理学是一门以形态为主的学科，是基础医学与临床医学的中间枢纽，实验课是病理学的重要组成部分，对学生学好病理课至关重要，对学生今后临床医学课程的学习起着重要的作用。病理实验教学通过对大体和镜下组织切片的实践观察，不但可以进一步理解和巩固病理理论课的内容，而且可以拓展学生的视野，培养学生分析问题和解决问题的能力。本文通过介绍在病理实验教学中的几点方法和体会，探讨如何进一步提高病理实验的教学质量。

关键词：病理学;实验教学质量

病理学是基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科，侧重于从形态学角度认识和掌握疾病的本质和发展规律，也是一门高度实践性的学科。病理学知识点多、抽象难记，对学生的学习兴趣也有一定影响，是向学生重点阐述疾病过程中机体的形态、机能、代谢三个方面的变化。如果单纯在课堂上照本宣科，学生听起来不但感到枯燥无味，甚至产生逆反心理，特别对一些形态变化，单从理论讲解不易被学生接受，况且病理学中大部分内容是形态内容，是客观存在的东西。因此，搞好病理教学的首要的一点是实验教学，只有认真抓好这一环节，才能不断提高病理教学质量。下面我谈谈如何提高病理实验教学质量是病理教学的具体做法和体会。

1.培养创造性思维

培养医学生的创新意识、创新思维和创新能力，使他们具备积极敏锐的观察力、创造力、完善的知识结构，以及敢于怀疑批判的探索精神，[1]是当前医学教育的重要目标。……