摘要：以8字循环模型为核心，建设符合现代教学的混合式教学模式，通过《汽车发动机构造与维修》课程为例，对该教学模式进行分析和研究，使得职业教育既有吸引力，又有教育质量。课程设计依据颗粒化（知识、技能点为颗粒度）、可视化（视频动画为中心）、智能化（能学辅教为功能）、结构化（MOCC、SPOC为形式）四点为设计原则。

关键词：混合教学翻转课堂8字模型诊断改进

引言

随着社会和科技的发展，国家越来越重视线上教学，从2017年至今，陆续发布了《职业院校数字校园建设规范》、《教育信息化2.0行动计划》等相关文件，来推进职业教育线上课程的建设，特别在“职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）”中提出，面向公共基础课和量大面广的专业（技能）课，分级遴选5000门左右职业教育在线精品课程。因此，职业教育不仅仅要注重线下内容的实施，也要建设好线上课程资源，更重要的是对两者进行有机结合，使得职业教育既有吸引力，又有教育质量。

线下课程困境

以《汽车发动机构造与维修》为例，在传统模式下，进行的是理实一体化课程教学，以“做中学”为核心，通过指导学生实际动手操作，来学习发动机的相关知识，能够调动学生的一部分积极性。

在线下课程中需要花费很长的时间去拆解发动机各个部件，才能去通过实物比对名称，而且由于现在技术发展迅速，各类型的发动机很多，学校教学资源有限，所能展示的类型有限，因此很难解决教学难点。

并且当下职业院校学情主要呈现以下：（1）网络利用娱乐性大于实用性。……