高霄雪

摘要：教学目标是课堂教学的核心和灵魂，教师的教学行为必须围绕有效的教学目标，方能成为有效教学。本文尝试着就坚持有效目标的导向作用、要强化调控目标的意识、要关注情感、态度、价值观目标等使有效目标在课堂上达成和实施，做了一些粗浅的探索。

关键词：有效目标 导向 生成 全面

笔者认为造成目前道法课教育效果甚微的一个重要原因，在于有效教学目标意识的缺乏和淡薄。例如，有时，我们聆听同行的公开课，发现课堂热热闹闹的背后偏离了主题和目标;预设的有效教学目标在课堂的动态生成过程中并没有得到真正的实现。

布鲁姆说：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是教学活动的出发点和归宿。下面笔者就如何使有效教学目标在课堂上达成和实施，做了一些粗浅的探索，与大家共探讨。

一.审视课堂的表面热闹，坚持有效目标的导向作用

如教师为了活跃课堂气氛，在教学设计上设计了许多活动。而在实际的教学活动中经常会出现：为了活动而活动，只片面地强调组织学生参与活动，却忽略了这个活动的目标是否实现，让我们的课堂活动失去了灵魂。如有一老师在上八年级第二单元《诚实守信》时有这样一段活动安排：学生表演小品：《迟到》——

画外音：（校门口，丙扮值勤老师，在校门口跺步。乙还在往前走。）

甲（一把拉住乙，往后缩了缩）：傻瓜，有老师！

乙：已经上课了，再不进去就来不及了。……