刘兴林

摘要：我院已经从原来大高职学院升格为本科职业大学，目前是我省唯一一家公办大职业本科大学，师资队伍中实训教师的现状还不尽人意，主要表现在实训教师数量不足、实践技能成降低趋势、学历偏低等，“双师型”教师所占比例偏低，达不到规定的要求，因此，加强实训教师队伍的建设显得尤为迫切。如何搞好实训教师队伍建设，是学院应该考虑和解决的实际问题。

关鍵词：实训教师 职业教育

1.我院学生人数已过万人，教师队伍人数四百余人，而实训教师队伍不足三十人，却要承担全院十多个专业一万多学生的实训教学任务，很多实验室基本上都只有一名实训教师，既要从事大量的实验教学任务，还有大量的实验准备和管理实验室及实验室建设的工作。从教师和学生的比例来看，远远达不到实训教学中教师与学生比例的需要。这也使得我院的实训教学受到一定程度的影响。所以学院应从实际出发，增加高质量高学历的实训教师人数，以便从更本上解决实训教学难的问题。

2.我院的实训教师绝大多数是原卫校毕业留校的优秀毕业生，虽都通过自己的努力不断的提高了学历，但由于长期以来教学任务重，很多实训教师十几二十年来没有得到过进修和学习的机会，更没有进行过系统的学习和深造。其知识结构也发生了一定程度的变化，更何况我院现已升格为职业本科大学。要培养高素质高技能的人才，更需要一群高素质高技能的实训教师队伍。

3.我院实训教师队伍呈现年龄上的两极分化。由于近几年来我院基本上没有招聘实训方面的教师，使得我院的实训教师队伍的梯队建设得不到连续的良好的发展，部分实训教师快到退休年龄，而实验室却没有人接任其工作。加上现在绝大部分部分年轻老师不愿到实验室搞实验。其技能水平也参差不匀。年轻老师和年轻实训教师的技能水平也在一定程度上赶不上有经验的实训教师。长此下去，我们培养出来的学生的技能水平会出现一定的问题，所以，加强实训教师队伍建设是学院长期发展应该努力解决的问题。

4.形成上述现状的原因是多方面的，而其中一个比较重要的原因是，实训教师在高职院校中的地位得不到重视，前景不乐观，待遇较差，所以很多时候招聘不到素质高能力强的实训教师。要改变学院实训教师队伍的现状，可以从下面几个方面着手：

4.1有计划选送实训教师去培训：学院可根据自身的实际情况制定切实可行的培训计划，并坚决贯彻实施。比如选派教师利用课余时间，寒暑假去相关的实习基地或好的本科院校进行学习和培训。这样既可了解本专业现阶段的进展状况，也可以了解本科院校在实训教学方面的情况，同时能学到在学院不能学到的的实际技能。这样对我们真正培养学生的技能水平起到至关重要的作用。

4.2依靠兼职教师对专业教师进行培训：目前，为了补充实训教师数量的不足，许多职业院校都聘请了一些有一定专业理论知识，具有高级专业技能或中级以上职称，工作负责，热爱职业教育工作的专业技术人员担任实训教师，他们往往是单位，各行各业，具有丰富实践经验的在职或退休高技能人才。可以依靠他们娴熟的专业技能来对在职教师进行实际操作能力的培训。

4.3面向社会公开招聘实训教师：根据职业院校和实训教师的特点可面向社会公开招聘实训教师。由于我国职业院校教师待遇较低，地位不高，难以吸引优秀人才，学校、国家应出台特殊政策以吸引企事业单位、科研单位、行业组织中那些具有丰富实践经验，熟悉企业生产过程，具有中级以上职称、高级岗位操作技能、扎实的专业理论知识，工作责任心强，热爱职业教育的技术型人才来职业院校担当实训教师。

通过以上几方面的论述，可以总结出，实训教师的培养不是一朝一夕的事情，需要学院及社会各界力量的支持，还必须有国家在政策上给予支持。俗话说，只有投入，才能有产出。实训教师的培养需要学校、企业及社会各界投入资金、人力等，学院可以依托企业开设实训教学，校企合作，互惠互利，实现校企双赢。只有合格的实训教师才能使职业院校的实训教学符合时代的发展和需要，从而培养出有一技之长的技术人才，才能满足社会的需要，适应我国经济建设的快速发展。

参考文献：

[1]张世有 张文杰 浅论职业院校实训指导教师队伍的建设与实践.中国论文下载中心，2010，10，15.