郑国媛 张瑛

摘要：本研究以38名英语专业大二学生为研究对象，采用问卷调查和技能测试相结合的方法，旨在探究英语专业学生在英语阅读和写作活动中思辨能力的现状。数据分析表明：1）该校英语专业学生在英语阅读与写作活动中的思辨能力处于有限水平。学生在英语阅读中的思辨能力要略优于英语写作中的思辨能力。2）学生在英语阅读中的思辨倾向与写作中的思辨倾向没有显著性差异，均处于中等水平。3）学生的思辨技能在英语阅读和写作中具有显著性差异，其在英语阅读中的思辨技能要优于英语写作中的思辨技能。

关键词：思辨能力;英语阅读与写作;英语专业学生

1.前言

思辨能力是指“有目的的、自我调节的判断”（Facione，1990），包括思辨倾向和思辨技能。思辨倾向指思想开放，自信和成熟的意识，即愿意进行持续的批判性思考;思辨技能是指在解决问题时分析、评估和自我调节的技能。思辨能力能够极大地提升学生的学习效果，在二语学习方面尤为明显（Arno Macia & Rueda Ramos，2011）。若能了解学生在二语活动中思辨能力水平，将有助于针对性地优化二语教学模式，提高教学效果与学习产出。鉴于此，本研究拟设计一套具有信度和效度的测量表与测试题，以获知英语学习者在英语阅读和写作中的思辨倾向和思辨技能，深入观察英语学习者在英语阅读和写作中思辨能力的现状。

2.相关研究回顾

自杜威（1910）提出“批判性思维”一词以来，许多学者对其有不同的解释。……