张玲

摘要：幼儿时期的教育革新思路尤为重要，这一期间的观察是幼教需具备的素养，在应用观察时，幼教的观察能力也是占关键一环，如何提升幼教的观察能力，是教学实施的重要因素。当然，幼教的成长是持续性的阶段，既需要教师自身学习，还需外部因素的支撑，在教育理念的转变下，观察能力也越发受重视，教师更要制定有效的观察计划，掌握其方法做到深入分析，从而促进幼儿的全面发展。为了强化幼教的观察能力，校内也有意识加大培训，并将其作为指标考核，但仍有困惑存在。鉴于此，本文主要探讨如何提升幼教观察能力，并提出自身见解。

关键词：幼儿;教师;观察能力

引言

切实观察幼儿的行径轨迹，了解幼儿的身心，是敦促教學有效性的前提。幼儿时期的教育，注重孩子的言语表达，需要教师在平日实践中不断观察分析，这一观察能力是幼教所必须具备的。但长久以来，幼教观察理念的不当，观察目标与方法的不精准，也使得在观察中碰到小的羁绊，观察的有效性欠缺，也未能发挥出幼教观察对幼儿的促进作用。笔者在本文基于立足教育实践，具体谈论观察能力提升的对策。

一、观察能力在幼儿教育中的作用

促进幼儿的身心发展是教育的最终目标，但如何拥有高质量的教育，还需对幼儿深入了解，仔细观察。观察是任何工作开展的前提，只有研究透彻幼儿，结合不同幼儿的差异与需求，去对症下药，才能达到较好的成效[1]。……