崔霖霖

摘要：创业创新教育是高校的主要任务之一。我国高等医科大学有自己独特的人才队伍建设方式，创业创新文化教育整体还处于发展环节。当今医科大学学生的创业创新专业能力还存在教学理念不成熟、教育体系不完善、实践活动服务平台不完善、教师基础薄弱等问题。他们可以从为创业和创新的领导者和教师建立管理体系开始。启动管理体系、教育体系、保障体系、文化管理体系五项管理体系，围绕教学理念、课程设置、师资力量、实践活动服务平台、营造氛围，提升医科大学生创业与创业的专业能力。

关键词：医学院校;创新创业能力;培养模式;研究进展;

引言

当前，我国医药卫生事业深化改革进入攻坚阶段，广大群众健康管理要求不断提高。高等临床医学以培养医学人才和提供医疗保健为主要任务。随着“全民创业、万众创业”的意识逐渐深入人心，高等医科大学在重视专业技能和文化教育的同时，也有选择合适的责任。以学校德育与公众健康管理要求对接为切入点，不断完善具有医科大学特色的创业创新专业能力塑造途径，为大学生提供高素质的创业创新人才和智力支持。我国医疗卫生事业快速发展，是基础建设 全民健康有可靠人才保障。

1.医学院校创新创业能力全面全程培养问题

1.1医学生创新意识缺乏

临床医学技术的关键是治病救人。医学专业对本专业有很高的技术标准。许多临床药物在制药行业中自己创业是非常困难的。由于医药行业需要大量的信息和临床独立研究开展业务，因此临床医学很难在医药行业进行持续创新。这相对严重地限制了临床医学的创新意识，导致很多临床医学只学习培训教材中的专业知识，完全丧失自主创新能力，极大地限制了临床医学的发展趋势。

1.2医学生创业空间受到限制

医学专业毕业后的工作任务是当医生，而医生这个职位对专业技能的要求很高。首先，如果临床医学没有扎实的基础理论和丰富的诊疗经验，你将无法胜任这个职位。临床医学要利用这项技术开展个体工商户，必须要有过硬的专业技能，否则就无法顺利创业，甚至威胁到患者的生命。其次，如果临床医学要利用这项技术开展个体经营，关键是医疗服务行业。我国对医疗服务行业个体工商户的规定也非常高。职业资格证，明显阻碍了临床医学的自主创业之路。

1.3创新创业教育理念不成熟

当今医科大学普遍存在的是对创业创新教育的理念和范围缺乏认知，未能认识到创业创新教育是当前高校人才队伍建设的重中之重。新时代。质量评估的关键。有的认为创业创新文化教育主要是综合类或理科类专业学校;有的把创业创新文化教育等同于个体工商户就业，认为是就业指导工作的一部分;一些参加各种创业创新大赛的优胜者以成绩为总体目标，忽视了创业创新、文化、教育和社会实践活动的开展，而临床医学本身大多期待再考或找到大学毕业后更满意的医疗机构和技术。始终如一的专业化企业将创业创新视为缓解就业问题的权宜之计，是应对就业难的“无奈之举”。

2.医学院校创新创业能力全面全程培养模式的研究进展

2.1成立专门负责创新创业教育的机构

高校的课程建设、专业建设甚至学科研究，一般都依赖课堂教学或科研机构。因此，时机成熟时，高校可以设立创业创新学校，承担创业创新课程、技术专业和课题研究。创业创新文化教育围绕着文化教育的全过程展开。暂无标准的高校可考虑与创业就业单位整合，依托创业就业单位开展工作。在做好大学生创业创新、职业咨询等相关学科日常课堂教学和课程、专业建设等任务的同时，大力开展中后期塑造工作，如建立“企业创新专项指导核心”、“自主创新创业服务平台核心”、“创业创新专项指导核心”等机构主要负责创业创新产业的科研、学习和培训，团队管理、新项目具体指导和遴选、安排学生课外创业创新社会实践活动和融洽;“自主创新创业服务平台核心”是考核重点，具体指导和良好的自主创新创业者创业项目、独立创业网站和优秀创业项目的流程管理办法、创业服务平台产业基地建设、政府各部门和各类独立创业扶持资金管理制度、申请和管控工作的指导和基础。

2.2医学生创新精神的培养

医学是分析人们生活的科学研究。虽然医药行业自主创新的时代非常艰难，医药自主创新需要大量的信息和实验，但高校也需要塑造临床医学的创新意识。鼓励学生参与医学基础专业知识的培养，在参与大学生科研项目、自主创新项目和标准化患者的基础上，塑造临床医学对临床医学的兴趣和爱好，协助临床医学培养真理- 寻求良好的习惯，对医学知识的不断要求和探索，使临床医学更好地确立自身的使用价值。

2.3拓宽医学生的创业渠道

臨床医学自主就业内部空间狭小是阻碍临床医学自主就业的主要问题。临床医学在校期间利用这项技术开展个体工商户并不容易。许多临床医学缺乏自营职业推动力。但是，高校可以帮助临床医学拓宽视野，拓展独立创业的途径。近年来，医药行业也得到了快速发展。医疗健康早已成为大家高度重视的重大讨论话题。温饱问题彻底解决后，大家也逐渐将目光转向了健康的生活方式。为此，具体指导临床医学优先在康复诊疗、身心健康针灸理疗等就近医疗服务行业自主创业，开发设计互联网医疗服务平台，开展自主创业就业。这不仅可以辅助临床医学完成自己的创造和理想，也可以提升临床医学的专业能力，辅助临床医学更好地实现自己的创业理想。

2.4搭建创新创业实践平台

实践能力是创新创业的主要保障。为提高大学生创业创新通过率，需要培养大学生创业创新工作能力，实践能力的发展必须有完善的实践活动服务平台。比如创业园、众创空间、大学生创业孵化器等都是很好的创业服务平台。为更好地支持大学生创业创新，高校必须打造完善的实践活动服务平台，为大学生提供专业的创业创新模拟场所，为愿意进取创新的大学生带来专业的职业精神。培训和具体指导，比较好的自主创新创业项目需要给予大量资金申请，为大学生成功创新创业保驾护航。

2.5树立正确的创新创业教育理念

课外教育与创业创新文化教育相结合，不能由一个部门或单位独立开展。高校要把创业创新文化教育作为“一把手”工程，将创业创新教学理念融入人才培养计划。该计划旨在开发和设计将创业创新文化教育融入技术综合实践课程的潜力，使临床医学在培养基础知识的同时，实现具有高科技基础医学知识，善于培养和创新。有了自主创业的勇气和工作的能力，才能踏上全面发展的广阔道路。积极激活学生群体能量，培养自主创新拼搏精神，提高创业创新意愿，提高创业创新工作能力，协助高校开展创业创新文化教育工作，作为临床医学创业的主要层面和创新教育引导，家庭和社会的发展需要积极的接纳和接纳的态度，营造良好的创业创新文化教育环境。

2.6营造浓厚的创新创业氛围

鼓励临床医学积极参与“创青春”、“大学挑战杯”等自主创新、创新创业大赛，努力激发自身创业创新潜力，普遍利用教育网站、微信公众平台等各类新闻媒体，加强校园创业 正确引导创新文化艺术。大力开展丰富多彩的户外拓展活动，举办创业创新专题讲座，按时选拔创业创新意愿强、创业创新水平强的学生开设夏令营，定期举办主题式沙龙活动，营造深沉氛围，引导学生主动投身创业创新。高校在努力培养大学生创业创新专业能力的同时，

3.结束语

医学生创新意识、创新思维和创新能力的培养，是新时期社会的发展需求。因此高等医学院校需将医学生创新能力的培养列人医学教育培养工作的核心任务，我们应不断地探索和完善医学生创新能力培养模式，为我国医学事业提供优秀的具有创新能力的高素质医学人才。

参考文献

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