安占书

摘要：在我国的高等学府当中，足球课程受到了广大学生的喜爱。各个高校在培养学生的过程中，主要是以培养综合型人才为目标，而综合型人才不仅要具备丰富的基础知识，还应该具有较高的身体素质，同时还需要具备正确的思想素质。这也就要求各个高校在培养学生的过程中，要注重对学生的多方面素质进行培养，不能只对学生的某一方面素质进行培养。以此作为基础，本文在研究的过程当中，将重点分析高校足球训练过程当中所存在的一系列问题，在此基础之上，提出高校足球训练的对策，进一步提升教师素养;实现科学训练与比赛竞技相结合。

关键词：高校足球;足球训练;科学化

引言

随着社会的不断发展，教育改革理念已经深入人心，同样高校教育更加关注对学生综合素质的培养，因此高校足球训练已经成为重要的课程，并被纳入素质教育改革的行列。高校足球教学中，应该实现教学方法的创新和改革，在提高足球技巧的同时，不断增强学生的体能和身体素质，实现全面发展。本文首先进行了高校足球教学训练的概述，其次分析了高校足球教学训练的现状，最后根据反映出的问题提出了对应的解决措施，以期实现高职院校足球教学方法的创新，提升教师的足球教学水平。

1高校足球训练教学科学化的重要性

随着社会的发展，教育领域也开展了相应的改革，尤其是各地高校足球训练，如应用新型教学方式，根据实际的场地情况，制定出科学合理的教学方案，并且还要严格按照标准选择场地设备，完善足球场内的教学设施，合理分配基础训练设施和专业训练设施。不仅如此，教师还要合理地安排训练场地以及设施，尽量将训练空间扩大，及时引进先进的教学方式，以此来更好的教育学生，培养其自主学习能力，让其能够主动认知足球训练对自身所带来的优势，提高学习效率。

2高校足球训练教学现状

2.1教学观念需要更新

目前高职院校的足球运动训练还是沿用传统的教学方法和教学理念，并没有根据目前社会发展的实际对足球运动训练进行相关的改革和创新，也没有及时对教学的理念和方法进行更新，导致足球运动训练方法落后，与先进的比赛模式和人才需求之间产生了极大的差距。在现阶段下，高职院校的教师仅仅关注学生的学习成绩和训练成果，对于学生的综合素质并没有过多的关注，仅仅按照提高成绩的训练方法对学生进行培训，忽略了不同学生的特点和潜力，难以实现学生特长的发挥。按照统一训练方法对学生进行培养，严重阻碍了学生个性的发展，无法实现学生特长的发挥，也无法发掘足球运动特长生。

2.2大部分学校缺乏专业的足球教练

大部分学校缺乏专业的足球教练员，足球队的训练都由体育老师进行，专业训练知识较为缺乏。高校足球队学生流动性较大，准入及退出机制不完善，导致团队之间的磨合期较长，配合能力较差。此外，还缺乏比较专业的足球赛事，比赛以大学生比赛为主，对学生的吸引力不足。

2.3高校足球教学模式较为单一

一些高校足球教师在开展教学过程中，具有丰富的教学经验和独特系统的训练方式，这些经验在一定程度上有利于其教学工作的开展，能够有效避免由于教学经验不足而影响教学质量的情况，但是在另一方面，一些高校足球教师一直利用其原有的教学经验和训练方式进行教学导致学生缺乏对足球的学习兴趣，这些教学经验和训练方式早已不符合现如今学生对于足球的学习需求，教学内容也与时代脱节，教师不能够很好的理解学生之间的沟通和交流方式，与学生之间的关系受到影响。教师在教学过程中，只注重自己根据以往教学经历而形成的教学模式和经验，忽略了学生们对于足球学习的需求，因此导致教师与学生们沟通出现障碍，學生对足球课程的兴趣降低，进而导致足球课程的教学质量和效率受到不利影响。

3高校足球训练教学科学化的路径优化

3.1根据实际情况制定更加科学的教学训练计划

教学内容的选择在很大程度上需要考虑场地的实际情况，根据场地的实际供应基础设施的健全程度来适当的对于教学的内容进行安排。我教学场地相对较大，设施比较全面，可以适当的进行一些相对比较先进的足球训练方法和大负荷量的足球训练。如果场地较小，而且场地基础设施相对不健全的情况下，教师就需要选择一些简单但是实用的教学方法和教学内容。让你来通过因地制宜来尽可能的保证学生学习的针对性，提升教学内容的科学性。同样能够获得更加显著的教学效果。训练计划的制定在很大程度上与学生个人的基本能力相关，在开展教学之前，教师应当对于学生的基本能力有一个简单的了解，那你来在制定教学内容的过程当中，便能够兼顾大部分的学生，同时又能够满足训练效果的提升。

3.2实战训练与比赛相结合

提高训练效果在足球训练教学中，一般涉及到的内容比较多，不仅包括理论知识，还有实战训练。因为实战训练可以检查学生对专业理论知识的掌握程度，以及是否能够熟练运用到比赛中。所以，教师应该多组织一些实战训练，让学生知道足球理论知识的重要性，同时也可以根据实战情况，细分出每位学生所需掌握的理论知识，从而有针对性地加强实战训练。此外，教师还要鼓励学生积极参加校内外组织的比赛，通过比赛找寻自身缺点，弥补不足，积累比赛经验，进而来提高自身的能力，为日后的学习奠定基础。

3.3创新高校足球教学的方式方法

足球竞赛的特点是在有限的足球场地内，通过激烈的攻防转换，尽量在短时间内获取球权并借助速度及技术完成得分。这一过程需要衔接好速度及动作。为了使学生能够尽快掌握足球竞技的核心要素，尤其是速度及技术，教师应创新高校足球教学的方法。一是制定速度训练法，融合体育教学中的中长跑，夯实体育运动基础;二是进行有球状态下的速度及过障碍训练，使学生能够对在足球运动中熟练应用速度技巧;三是有目的地组织小型比赛，打破攻防布局，让学生根据自身掌握的足球技术动作自由发挥，在竞赛中磨炼学生的足球技巧熟练度;四是采用视频教学法，借助多媒体技术，在足球技巧的讲述上配搭具体的视频及图像，让学生能够借助视频及真实的比赛片段了解技术动作的实效性及隐蔽性，从而使完善自身技术动作。

3.4加强足球教师的专业培训

足球教师的自身的教学能力，在很大程度上关系着足球训练的效果，以及学生训练之后所能够成长的高度，在科学在科学化训练的指导思想之下，教师对于学生的教学应当做到与时俱进。这就需要学校去进一步的培养专业教师的培训活动，通过这样的方式来进一步提高教师的知识水平，进一步的提升教师的执教能力。老教师可以安排一些现金最专业的研究成果来开展学习，通过这样的方式，来最大限度的改善其自身所欠缺的专业知识。针对于一些年轻的教师而言，可以多参加一些教练员的训练任务，训练的过程当中，切身的去体会掌握足球训练的方法，这样的方式来提升高校足球训练课程教师的整体业务水平从而更好的满足后续教学的需要。

结束语

总而言之，开展高校足球训练，不仅能提高高校的身体素质，同时也是为中国足球队注入新生力量的必然要求。因此，在完善高校足球训练软硬件设施的基础上，高校足球教师还要通过科学合理的训练体系以及辅助体系，帮助学生尽快掌握足球训练技巧，提升足球训练水平，从而实现足球训练的最终目标。

参考文献

[1]刘浩.我国足球运动现状及存在的问题[J].北京大学学报，2018（3）：456-457.

[2]王晓冬.洛阳市校园足球文化建设与对策研究[J].洛阳师范学院学报，2018（8）：41-43.

[3]杨鑫.新时期高校校园足球文化的构建[J].文体用品与科技，2018（21）：61-62.