摘要：在初中体育教学中融入田径游戏可以加强对学生身体素质锻炼，提高学生田径运动水平，增强体育课堂教学吸引力，促进学生成长。游戏作为学生非常喜爱的项目，具有十分丰富的内容和形式。通过在初中田径教学中，也可以帮助学生应用趣味教学法来激发学生的学习兴趣，促进田径教学的质量与水平得到有效提高。

关键词：初中田径教学;趣味教学法教学法;运用

引言

游戏教学能够使体育课堂变得更加活跃，促进学生的身体健康成长。游戏作为体育竞技发展的前身，是促进竞技体育发展的重要基础。在初中体育田径课堂教学中引入游戏教学，可以帮助学生身体素质得到有效锻炼，也能够增强学生的运动能力，让学生得到发展。在初中田径运动教学中，要对整个体育教学的相关流程进行全方面的总结与分析，确保满足学生的实际需要，充分提高趣味教学法教学的整体质量，增强学生学习的主动性和积极性。

1趣味教学法在初中田径教学中的应用原则

1.1要符合学生的身心发育特点

在初中田径体育教学中，由于很多学生单纯喜欢玩闹而对体育课堂缺乏浓厚的兴趣，自身没有严格按照课堂纪律的要求进行学习，这样也就使得整个田径体育课堂教学开展的效果不理想。初中田径课教学中，需要重点根据学生的身心特点进行分析，确保田径体育课程设计满足学生的实际需要，如果教师只懂得按部就班对田径知识进行讲解，很容易使得田径教学非常枯燥乏味，无法满足学生实际需要。根据学生实际特点采取有效措施加强对学生培养，促进学生发展。在实际课堂教学中还应该根据学生的实际情况进行深入教学，促进课堂教学的整体质量符合学生的发展。在田径运动开展中，需要学生保持良好的身体素质，经过长时间的训练，才能够促进学生临场反应能力和身体协调能力有效提升。教师只有真正把握体育教学的相关特点，才能够构建更高效体育田径课堂，增强体育教学的整体质量与水平。

1.2符合教学具体内容

在游戏教学中。应该重点根据实际教材的内容进行分析，保证游戏活动与实际教学内容紧密结合，不是单纯对学生进行吸引，要确保整个游戏教学设计灵活多样，激发学生的参与热情，也能够起到良好的教学效果。在实际开展体育教学之中，如果没有按照规则进行训练，就很容易使课堂教学过于混乱，无法激发学生的参与热情。要重点对整个课堂教学的内容进行深入的分析与总结，采取多样化的策略加强对学生的引导，使学生能够重点把握田径运动的相关技巧，增强学生学习的主动性和积极性，促进课堂教学整体水平提升。

1.3根据学生实际教学

初中生性格活泼好动生性活泼开朗，通过开展初中田径运动教学可以重点关注学生的实际特点进行分析，采取科学高效的教学模式，促进学生的身心发展。在课堂教学中教师要设置灵活多样的游戏任务模式。满足学生的实际需求，保障游戏与教学内容深入结合。在设计游戏中还要选择与学生紧密相关的游戏活动类型，帮助学生更容易接受游戏规则。只有在学生处于优势的状态下，才能够更好地参与到游戏活动之中，增强整个游戏活动体验，也可以增强学生的主动性和积极性，增强课堂教学整体质量。

2初中田径教学中趣味教学法的具体应用策略

2.1重视趣味教学法的作用

在田径运动中，需要不同队员之间相互配合，有效应对田径赛场上的各种突发状况，要有团队精神才能赢得比赛。在田径体育教学中最重要的就是帮助学生养成良好的团队合作意识，通过彼此之间的密切配合，最终完成田径运动，在实际课堂教学中教师需要重点针对。田径的重难点进行讲解，让同学组成不同的学习小组，通过彼此之间的密切配合，增强整体的教学效果。例如通过投篮活动，一个人拿田径筐，一个人投篮，通过彼此配合来完成投篮的动作，与其他的小组进行比较，在一轮结束后开展另一轮训练，通过这样的方式来增强学生之间的密切配合能力，营造良好的班级氛围。田径训练活动可以提高学生的精神、技能和身体疲劳的紧张程度。为了使学生摆脱训练紧张，尽快消除身体疲劳，教师需要设计训练后所需的乐趣。小型游戏可以帮助学生消化学习内容，消除肉体和精神上的疲劳。这样，学生可以在肉体和精神上放松，恢复活力，专注于下一个班级的学习。

2.2通过游戏激发学生的学习兴趣

在趣味教学法开展中，能够使学生之间放松身心，增强课堂教学的整体效果，在课堂教学中通过良好的体育锻炼也可以使学生减轻学习运动的压力，而通过完善的体育教学模式，也能够增强课堂教学的整体水平，促进学生的成长，在课堂开始之前通过适量的田径小游戏，可以增强学生的注意力。例如在开展抱团手术这一活动中，通过田径基本运动训练，根据初中生的心理特点进行分析，让学生能够快速进入到学习的状态。还可以通过运球追击小游戏，通过同学之间的快速跑动，另一部分同学去追击球员，达到理想的运动效果，也可以确保游戏运动的整体水平得到有效提高。热身活动是训练活动之前不可缺少的链接。田径指导的准备活动是克服身体懒惰，改善身体幸福，避免体育伤害。游戏可以在准备活动中进行，如交叉跳跃、蛇跑、拔河、跳绳、课前舞蹈和广播体操等。这些活动可以很好地调动学生的肉体热情，使学生的身体兴奋，从而更好地训练田径技能。因此，教师必须在准备活动中合理介绍游戏，在游戏中进行特定的调整和控制，以帮助学生达到更好的状态。

2.3选择合理游戏规则

为有效地开展初中田径体育教学，有效地改变教學整体气氛，使枯燥课堂教学变得形象生动，充分运用田径游戏增强对学生吸引力，加强学生的引导。例如：在讲解传接球相关动作要领时，教师就可以通过游戏化的方案，通过两人传三球两传一抢等多种游戏模式来对田径进行快速比拼。提高学生的传球速度掌握相应的动作技巧，在游戏开始时不能让中间人抢到球，而中间的防守人则需要快速移动来回接球，通过这样的团队训练方法可以避免单一训练的问题，促进学生身心的投入还能够掌握田径运动的相关技能。

2.4促进学生身体素质发展

通过初中田径课堂教学应用田径游戏能够增强学生身体素质，促进学生顺利完成比赛。但是传统的身体素质锻炼，通过反复重复的练习，很难激发学生的运动兴趣，大量重复训练也会使学生出现反感的情绪。在初中田径体育教学中。通过穿插趣味教学法，可以增强运动的趣味性和有效性，鼓励学生积极开展训练，强化学生的下肢力量。例如通过企鹅接力、小矮人跑的方式，让学生采取半蹲的姿势快速奔跑，增强学生的移动能力和灵活性，通过在一个田径场内使学生分散追击来增强游戏的开展效果，也可以提高学生的灵活反应能力。

结语

在田径教学中通过运用趣味教学法，能够增强游戏教学的趣味性，有效性和锻炼性，但需要注意合理选择游戏，根据田径运动的具体特点，保证教学顺利开展，不能够随意开展游戏而导致课堂教学本末倒置，要结合初中生的身心特点进行分析，增强田径游戏运动的趣味性，营造轻松高效的课堂教学环境，增强学生的学习水平，促进学生成长。在田径游戏运动中，通过合理创编趣味教学法，增强田径教学的整体效果，保证教学任务顺利完成，提高学生学习水平。

参考文献

[1]王远超.趣味田径教学法在高校体育教学中的应用研究——以西安翻译学院为例[J].当代体育科技.2017（33）

[2]付丽.浅谈在中学体育教学中运用趣味田径教学法的实践研究[J].留学生.2018（09）

[3]吴海珍.灵活创新，以小见大——对中学体育教学中的“小项目”教学法的初步探讨[J].考试周刊.2018（29）

作者简介

杜晓刚（1973年6月—）男，汉族，四川省华蓥市人，四川师范学院体育教育专业毕业，现为四川省华蓥市华龙初级中学教师.