摘要：自上世纪提出“素质教育”一词以来，教育理论界对它进行了众多的理论探讨，也给出素质教育的各种定义或界限。一直到现在，对素质教育的理解依然是一个令人重视和关注的问题，而隨着高职教育越来越引起国家的提倡和重视，高职教育要不要进行素质教育以及在哪些方面进行也开始走到讨论的前列。抛砖引玉，笔者就高职教育中的素质教育进行一些探讨。

关键词：素质教育，全面发展，高职教育

一、高职教育进行素质教育的前提是认清素质教育应贯穿各层次各阶段的教育。

有部分人会认为素质教育仅仅是中小学的课题，中小学素质教育好了，以后就坐享其成了。其实不是这么一回事，素质教育是终身教育。不同的年龄段，素质教育有相同的基本内容，也有不同的更新的内容。高职教育阶段，更有条件更有必要进行素质教育，理应更加重视。高职素质教育内容主要可以概括为思想政治素质为统帅，文化素质为主要特征，业务素质为基本核心，身心素质为基础形成的综合的素质结构。素质教育就是分层次系统的的提高和加强这种素质结构，使其和谐的发展。

二、高职教学进行素质教育要认清素质教育与全面发展的关系

事实上，使受教育者得到全面发展，这一直是许多教育家孜孜追求的教育理想，但是这一理想如何变为现实，古今中外的教育家也作过各种尝试，从古希腊的柏拉图、亚里士多德到文艺复兴时期的人文主义者，再到欧文等空想社会主义者，但他们追求的理想都没有实现。……