陈明智

摘要：在建设教育强国的过程中，高等教育是极为重要的一个环节，高校教师作为高等教育的基石和人类灵魂的工程师，其能否把自己的灵魂塑造好，直接影响到高校教书育人的成效，作为高校的希望与未来的高校青年教师们，能否具备相应的职业道德修养不仅与高校人才培养质量息息相关，更关系到党的教育方针的落实和国家与民族的明天。本文围绕高校青年教师提升职业道德修养的意义、方法与途径展开研究，通过之前对相关文献的研究，并根据自身的实际工作经验，在把握高校青年教师职业道德建设的理论基础上，深入剖析高校青年教师在职业道德修养方面隐藏的问题、产生问题的原因以及相关的建设途径，为提升高校青年教师的职业道德修养提供建议。

关键字：高校;青年教师;职业道德

高校师德的问题是一个全世界都在不断研究的课题，高校教师作为高等教育的传播者和引导者，肩负着传道、受业、解惑的重任，高校中的青年教师是祖国未来人才的培养者，要培养社会主义建设者和接班人[1]。高校青年教师所具有的明显优势，比如高起点、高学历、对新知识的接受能力强等等，注定他们将逐渐成为高校教师群体的中坚力量，因此对于高校青年教师的职业道德修养的提升就成为了高校教师工作的重要一环，对整个高校的工作都将产生深远的影响。

一、高校青年教师提升职业道德修养的重要性

高校青年教师的职业道德修养决定着高校未来的发展，也是大学生成长的客观需要。大学不光是校园大，更是因为有大师，如果教师的职业道德修养不够高，必将导致教书育人质量的下降。大学生是高校的主体，是高校主要面对的对象，在象牙塔中的学习生活阶段，是他们对世界的认识、人生观、价值观一步步趋于成熟的重要阶段，在这个过程中，作为传道、授业、解惑的老师是学生们主要模仿和学习的目标，教师的为人处世、行为方式都将会对学生产生直接的影响，教师的思想层次也将关系到所带学生的未来发展，一旦学生通过老师的教育形成了清晰的人生观和价值观，具有了判断是非的能力，学生的综合素养将会得到极大的提升。因此，高校青年教师必须不断提升自己的职业道德修养，通过自己的言传身教培养出德才兼备的社会主义接班人，提升学校的教育水平，不断推动学校发展。

高校青年教师提升职业道德修养是自我发展的需要。教师的主要工作是育人，相对于其他职业有着更深刻的意义，这也要求教师需要具备高尚的品格。不断提升职业道德修养可以让教师的道德品质处于一个良性循环当中，让教师得到升华和发展[2]。在对一个教师的评价过程中，除了看其能否教给学生真才实学，更看中的是一个教师能否成为学生甚至是人民心中敬佩的人，拥有崇高的人格魅力和职业道德修养，才能吸引学生趋之若鹜，让学生不单单从书本，更从教育活动中汲取养分，完善自己，方才更能体现教育活动的职业效果，才有助于教师拓宽发展道路。

高校青年教师提升职业道德，将促进素质教育的发展。素质教育是高校教育的一个重要方面，在要求学生掌握现代知识的同时，更强调了“德、智、体、美”均衡发展的重要性，这对教师的教育工作提出了更高的要求[3]。青年教师提升自我的职业道德修养，让自己能够更好的承担起教育工作的重任，这也是全面推进素质教育的基石，什么样的教师培养什么样的人，教师所具有的职业道德修养可以更快的为学生树立正确的三观，教育发展看教师，高校青年教师只有不断的提升自己的职业道德修养，才能符合新世纪现代化的教育要求。

二、高校青年教师提升职业道德修养的困境

近年来，高校青年教师的总体素质明显上升，学历水平也大幅度上升，一般都是具有硕士研究生及以上的学历，青年教师知识面广、思维活跃且能使用现代化的教育教学手段，但是他们也承担着大量的科研任务，承载着高校发展的未来，在市场化的环境中，在金钱和利益的冲击下，也导致了高校青年教师在职业道德修养上存在着一些问题，当前的社会在高速的发展，在肯定高校青年教师主流价值观积极正向的同时，也要了解被誉为象牙塔的大学校园也正面临着严峻的挑战。

高校青年教师在育人工作中容易忽视个人修养。高校青年教师的个人修养，在很大的程度上也决定着其职业道德的修养，无法自我培育的人同样也没有办法培育他人[4]。在这个市场化的环境中，一些现实的冲击可能会带来急于求成的负面情绪，从而产生无法被正确认知的灰色领域，引导着青年教师非理性的思考，从而忽视个人修养的提升。

高校青年教师缺乏对职业的认同。在最求物质利益最大化的过程中，部分高校青年教师对于本职工作呈现出消极的状态，在教育工作上敷衍了事，主要心思却放在了自己所开展的各项副业上，导致本末倒置、主次颠倒。青年教师对本职工作的不上心，会进一步淡化心中的敬业意识，助长其争名夺利的心态，拉课题、争项目、做兼职。在职业道德和物质利益中难以找到平衡，从而造成对职业的认同感缺失。

体制不完善造成高校青年教师容易忽视对职业道德的提升。近几年，高校学术道德失范的事件屡有发生，论文抄袭、科研成果作假等等，让人们对高校教师的职业道德打上了大大的问号。这些情况的发生不单单在于教师对职业道德修养重视不够，与高校在大环境上对于相关行为的评判标准不够清晰也有着很大的关系。对于体制中某些关键环节没有一个普遍认同的技术性标准，没有相关规定可以遵循，就导致了可能出现道德失范的现象，也让教师在有争议的相关事项上无章可循，没办法维护自身的利益，逐渐的就忽视对自身职业道德修养的提升。

三、高校青年教师提升职业道德修养的途径与方法

高校青年教师作为高校的未来与希望，是教育的实施者，教育工作的每一个环节都可能会对学生的发展产生深远的影响，这是一项需要用心去完成的工作，需要保持“慎独”的精神[5]。不断强化青年教师的责任心和使命感，塑造其职业道德良心，提高高校青年教师的职业道德修养，是一项十分重要的工作。

提高高校青年教师的职业道德修养重点在于正确引导高校青年教师的价值取向。高校要引导青年教师正确认识教师这个被国家和人民赋予太多希望和道德诉求的职业，作为人类灵魂的塑造者，职业道德是必备的武器，在教会学生读书的过程中也要教会学生做人。高校教师面对的大学生们正处于个性张扬、思维活跃的年龄段，正是需要一盏明灯为他们指引方向，以免他们误入歧途的时候，具有崇高职业的道德修养的教师很容易通过言传身教成为学生们的指路明灯，受到学生们的爱戴。高校青年教师只有具备坚定的理想信念和高尚的道德情操，真真做到用心育人，才能不断帮助学生成长，不断促进自身发展，硕果累累，桃李满园。

构建合理的职业道德评价体系，帮助高校教师提升职业道德修养。职业道德作为教师在育人工作中的具体表现，也是教师这个职业的行为准则和工作标准。对教师职业道德设定合理的评价体系，对违反职业道德的行为进行相应的惩罚，将进一步加快教师职业道德的提升。从教师职业道德的本质上看，为更好的衡量职业道德修养的提升效果，建立从“内容”到“行为”的二维评价体系将更为合适，将与职业道德有关的内容设置为二维评价体系的横坐标，将与师德对应的育人行为设定为纵坐标，这样将因素层层分解为可以被直观观测到的关系点，并通过定性评价和定量评价的方法，最终形成科学有效的评价体系。

强化对于高校青年教师职业道德修养的监督，设立相关规则机制，防止出现师德失范现象。高校要保障青年教师的职业道德修养的稳步提升，相应的监督机制必不可少，无规矩不成方圆，监督机制要督促青年教师从内在开始对自己进行改造，提高青年教师的职业道德修养，塑造高尚的人格形象，对青年教师起到鞭策的作用。

四、结语

高校青年教师应当顺应时代潮流，突破思想束缚，不断创造新高，更应当明确自己肩负着立德树人的伟大使命，不断提升自身的职业道德修养，为培养社会主义建设者和接班人不断努力。

参考文献

[1]刘晓.新时代高校青年教师职业道德修养提升路径探究[J].知识文库，2020（19）：189-190.

[2]陈子慧，王英华.当代高校教师职业道德修养存在的问题及提升路径[J].大众科技，2020，22（06）：129-130+115.

[3]李琴.基于高校青年教师职业道德建设与提升的思考[J].产业与科技论坛，2020，19（07）：244-245.

[4]刘德峰，张臻悦，贾金龙，陈清运.高校青年教师职业道德修养的提升策略[J].西部素质教育，2020，6（06）：106-107.

[5]宋春辉，王辰.论如何提升高校教师的职业道德修养[J].才智，2020（09）：109.

作者简介：陳明智（1992—），男，汉族，湖北武汉人，助教，工学硕士，单位：武汉城市职业学院  计算机与电子信息工程学院。研究方向：系统工程，智能优化算法，思想政治教育理论与实践。