王 婷

(牡丹江市第五高级中学，黑龙江 牡丹江 157000)

一、掌握时政脉搏梳理政治理论

政治理论乘实际生活之风而来，破实际生活之浪而去。政治理论不是在构建乌托邦式的思维，马克思曾经批判过青年黑格尔派的思维方式。在《德意志意识形态》中，马克思指出他们的弊端：“这些哲学家没有一个想到要提出关于德国哲学和德国现实之间的联系问题，关于他们所作的批判和他们自身的物质环境之间的联系问题。”政治理论知识从现实的时政生活而来，又要高于它，更多彰显其概括性和抽象性。反之，通过这种一般化的理论思维引导学生去思考一些现实性生活问题。这种循环式发展性思考让我们重新审视政治课堂的教育和教学工作。

(一)从时政生活而来，提取政治理论知识

追寻时政的脚步，提取相关的政治理论知识。其实根源于处理思维与存在二者之间的关系。“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”我们说这种抽象性的萃取并不能彰显政治学科它本身的魅力所在。政治理论就是一般性思维之后再加工过的学科，而这种再次加工过的还要彰显其本身的体系化知识脉络。政治理论知识是一个具有抽象性“龙骨”构架的知识网络，因为政治学科来源于生活，而是抽象出一般性理论知识，根据这一般性的理论知识,再通过抽象化的思维逻辑概论重塑学生所认知的思想政治，教师再利用现实化和表象化的场景还原，再次阐明其抽象化的思想政治理论知识。……