于 凡

(江苏大学京江学院，江苏 镇江 212013)

当今社会，信息技术正在飞速发展，互联网催生出经济社会各行各业发展的新形态。百年大计，教育为本，教育的改革与发展至关重要。如今，随着教育3.0时代的到来，教育愈发呈现现代化与智能化的趋势，教育与互联网的结合也逐步成为大势所趋，以互联网为代表的新型信息技术与高等教育的跨界融合也逐渐成为一种全新的教育形态。学习模式的衍变，教学资源的不断丰富，对高校教师提出了更高的要求。高校教师作为教学的主体力量，提升其自身专业能力和专业技能对于高校的办学质量有很大的影响。高校教师作为“传道授业解惑者”，不能仅仅被动地接受学校安排的各类培训，而是必须主动寻求自主发展，不断从理念、知识和技能方面进行更新。

一、“互联网+教育”时代特征的研究

“互联网+教育”时代体现了一种跨界的连接。“互联网+”中的“+”体现的一种跨界的理念，是与别的领域的衔接，通过这种跨界的连接产生新的形态。对于互联网运用到教育领域而言，就是与整个教育形态的连接，互联网可以“+”高等教育，也可以“+”高校管理，也可以“+”高校教师，总体来说表达的就是一种跨界，这样的一种跨界都是原来教育形式的提升与飞跃。“互联网+教学”从宏观层面来论，是实现教育线上线下互动的新形式，通过互联网的技术可以使教师丰富教学模式，提升教学技能。

“互联网+教育”实现了教学场所的多样化和教学内容的个性化。……