邵 莉

（信阳职业技术学院 河南 信阳 464000）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要进一步增强立德树人的紧迫感、责任感和使命感；坚持立德树人的核心地位不动摇，全面提升人才培养质量”。立德树人是新时代国家对为师者提出的明确要求，为师者要从更高的高度，把塑造学生德行、素养当成重要事情来做，所以思政教学、课程思政教学便成为了重要途径。

1 高校课程思政的内涵

课程思政与思政教学相似，不同之处在于课程思政不专门针对某类或某门课程，而是要求教师在日常教学过程中，将思政教育贯穿于课堂教学中，做到专业教学与思政教育相结合，转变非思政课程教师的思维方式以及教学方式，引导其成为既能传道亦能授业，更能解惑的新时代高校教师。

2 目前高校数学专业课程思政存在的问题

由于数学专业课程的学科性质，在实施课程思政过程中存在的问题相较于人文学科的课程来说更多，这可能是高校自然科学课程思政中的普遍问题。

2.1 重知识而轻育人。现行的高校数学专业课程教学模式大多比较传统，照本宣科的现象大范围存在，任课教师往往根据教材内容将定理、定义逐步推进，很难将思政元素融入到课程之中，学生在学习完该门课程之后，往往只是生硬的记住定理、定义，而对于专业课的考查也仅仅以学生对理论知识的掌握为主。教学过程以及考核方式过于死板，完全无法实现高校数学专业课程所要达到的最终目的，更不用说更高层次的育人目的了。……