师百垒 王 艋 王振峰 房海勃

（1杨凌职业技术学院 陕西 杨凌 712100；2陕西国防工业职业技术学院 陕西 西安 710399）

在新时代背景下，开展课程思政建设是高职院校顺应时代发展进行教学改革的新思路，也是落实立德树人根本任务的重要途径。高职院校以培养学生职业技能为基本要求，基于工匠精神的课程思政建设是必不可少的，课程思政建设要结合学生特点，抓住专业知识和思政元素的融合点，寻找合适的课程改革新路径，从而实现高素质人才培养和协同育人的新目标。

《铁路工务》课程思政是将课程专业知识教学与思想政治教育结合起来，发挥思政在教学中的重要作用。本文以工匠精神为基础，分析《铁路工务》课程的特点和思政教育的内涵，探讨以思政教育引领，建设理实一体化思政教学模式，兼并培育专业技术技能和立德树人的新途径。

1 工匠精神的内涵和体现

工匠精神，是一种职业精神，其基本内涵包括敬业、专注、精益和创新等内容，是从业者职业能力、职业品质、职业道德的体现。近年来，中国铁路的飞速发展、新的高铁线路一条接着一条开通、区域性小时经济圈正在形成等等这些，都离不开铁路人的努力和付出。习近平总书记提出要践行和弘扬“工匠精神”，这对于中国的铁路发展有着深远的意义。

《铁路工务》作为铁路人必修的一门课程，在教学过程中渗透工匠精神的培养，对一个行业的发展有着非常大的帮助，同时也能促使从业者紧跟社会发展，在实践中不断调整工作目标，培养敬业诚信精神，提高专业知识水平，增强分析判断能力。……