冯志强，郭嘉伟，张梦军，张惠静

(中国人民解放军陆军军医大学药物分析学教研室，重庆 400038)

参与式教学法(PTM)，又称互动式教学法，是通过让学生主动参与到教学授课过程中，提高课堂教学质量的一种教学改革方法，是相对于传统的教师“填鸭式”授课的一种新探索，是学生主体性教育的组成部分。药物分析课程理论太多、知识点繁杂、内容枯燥[1]。当前药物分析课程教学大多是采用以教师为主体，以教材为中心的传统教学模式。这种教学模式虽便于教学管理，但学习起来疲倦、乏味，很难激发学生的潜能[2-3]。为发挥学生主观能动性和自主学习的兴趣，亟需采用新的教学方法，提高学生的参与度和学习过程中的主动性，才能在教学和学习中收到良好效果[4-5]。

1 PTM教学教师提前安排

PTM的实施不仅教师要提前安排，还要和参与的学生提前讨论、预演，提前检验和控制学生参与讲课的时间、内容等，将学生教课的部分纳入到教学计划，保证整体授课的完整性和连贯性。PTM改革中，教师的备课工作不是减少，而是增加了，教师要从对教学内容和质量负责的角度来安排学生参与教学的内容，只有这样才能保证授课内容不走样，课堂质量和教学效果较传统单一的教师授课效果更好。

PTM的实施要求参与讲解的学生需要提前准备，和教师进行提前的排练、预演，既要保证内容的前后连贯，又要保证实施过程中受众学生的感受一致。PTM的实施要注意参与授课学生的讲授部分不要集中在过多的新学内容上，而更多的是对以往内容的回顾、总结和提炼，或者是习题的讲解、新学内容用到的理论原理上来，保证当节课的实施效果。……