舒飞群，冯钰荃

2015年以来，中央音乐学院陆续出版了《音乐教育理论精选译丛》(1)这套译丛由刘沛教授翻译的著作包括：《奥尔夫教学法的理论与实践(第一卷)：经典文选(1932—2010年》(2014)，《音乐教育的基本概念(第二卷)》(2015)，《人类的音乐经验：音乐心理学导论》(2015)，《音乐教育术语手册》(2016)，《音乐教育的重要课题——当代理论与实践》(2017)，《关注音乐实践——音乐教育哲学(第二版)》(2018)，均由中央音乐学院出版社出版。。这套译丛传递了国外同行的学术成果，涉及音乐教育学的跨学科分支。承蒙本译丛译者指教及提供的过程性资料，本文对译丛体现的翻译思想和方法给予初步分析和总结。

一、研究性翻译：着眼大局的四个要点

学术著作的翻译，具备研究的性质，要求译者谙熟本专业的历史发展和前沿知识，把握相关领域与本专业的交融，着眼大局，在众多原著中判定具有翻译价值的书籍。译者在翻译过程中，须心无旁骛、耐得寂寞，方能深究原著的思想来源，凝练原著的词句真义，诉诸达旨的汉语传递。

(一)原著选题与价值取向

音乐教育学英文版著作的翻译，要在众多原著中优选翻译课题，价值取向是首要的问题，本译丛选题价值的取向可圈可点。戴维·埃利奥特的《关注音乐实践——音乐教育哲学》(第二版)表达了对中国文化和实践观点、历史观点、辩证观点、人民观点的积极态度，批判了美国新自由主义经济学对教育规律的践踏，吸取了保罗·弗莱雷《被压迫者教育学》为百姓争取教育权益的实践经验，阐释了亚里士多德伦理学对品德教育的启示，以及内尔·诺丁斯关怀伦理学对弱势群体的关注，体现出当代教育的伦理取向。……