杨洁

(首都医科大学 北京 100069)

2020年全球新冠疫情暴发，给教育教学带来巨大冲击与挑战，翻转课堂、混合式学习、MOOC、SPOC等众多教学模式及辅助方法使体教融合持续深入，成为高校体育教学改革的重要趋势。健美操课程是高校体育教学的重要组成内容，如何将混合式教学模式合理应用在健美操课程中，改变传统的动作讲解、教师示范、学生练习的课堂流程，充分激发学生的自主学习和主动练习的积极性，有效发挥健美操运动育体和育人的作用，值得进一步探讨和分析。

1 挖掘混合式教学的内涵

混合式教学（Blended Learning）是结合认知主义和建构主义等教学理论，利用信息技术对教学内容的“再加工”，实现了网络学习和面对面教学的有机结合，使教学相长可持续[1]。但是，线上教学不是简单翻版课堂的“讲授制”模式，不是简单的教学资源共享或教学地点改变。高质量的线上教学，从教师层面，使课堂教学结构发生变革，涉及开发丰富的课程资源、创造多元的学习环境、组织观察学生活动、科学研究和教评方式等；从学生层面，“启发式学习”“任务驱动法”等学习模式提高学生主动对运动知识和技能的接收和内化并进行碎片加工，直至更深入的探究[2，3]。

2 高等院校混合式健美操课程构建方案设计

2.1 课程目标多元化

从课程定位出发，以智能化平台为依托，混合式健美操教学既要提高学生的身体素质及对健美操基本技术的掌握水平，也要拓展学生自主学习运动技术和科学健身的能力，健全学生的人格，培养学生的终身体育习惯。……