单红生,何艳冰

(1.郑州大学 马克思主义学院，河南 郑州 450001；2.郑州旅游职业学院，河南 郑州 450008)

思政课程的实践教学拓展了思想政治教育的空间，生动的案例教学和直观的感受激发了学生的学习热情和参与意识，锻炼了学生的组织领导能力、思维创新能力、动口动手能力以及运用理论解决实际问题的能力，实现了预期的教学目标。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(下面统称《概论》)课是高校思想政治理论课的主阵地，按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的精神，各高校纷纷进行《概论》课的实践教学改革，全面推进“思政课程”建设。

一、实践教学环节现状分析

在调研中发现，《概论》课实践教学在不同高校都进行了一定程度的尝试，也暴露出诸多不足之处。

(一)实践教学实施状况参差不齐

《概论》课实践环节在不同类别的高校中实施力度不尽相同。对于综合类、文法类和师范类院校，他们的思想政治理论教育本身就是强项，优秀的教学团队、扎实的学科基础、配套的实习基地等为《概论》课实践教学提供了强有力的保障，因此这类院校实践教学落实比较到位。而理工等专业性较强的高校，他们的思想政治理论教育相对较为薄弱，教师队伍和科研能力也存在不小差距，而且，这类院校更多致力于专业学科的建设，从而对《概论》课实践教学重视程度不够，《概论》课实践教学的实施也相对较弱。……