苏文君，严雯婕，蒋春雷

(海军军医大学心理系：1.应激医学教研室；2.心理健康教育与咨询中心，上海 200433)

在2019年，由中国科学院心理研究所主持完成的我国首部心理健康蓝皮书《中国国民心理健康发展报告(2017～2018)》正式发布，该报告指出，我国已经登上信息化、网络化的时代快车，人们生活与工作的节奏逐渐加快，所承受的生理和心理的压力(应激)也与日俱增，国民心理健康问题呈现出较单纯躯体健康问题更突出的态势[1]。更重要的是，急慢性应激暴露可能会导致多种躯体和精神心理疾病的发生。探索应激致病的病理生理机制及其防控策略，是现代医学的重要发展方向之一，应激医学学科应运而生。

应激医学是一门融合生命科学与社会科学的交叉学科，尽管学科建立较晚，但却发展迅速[2]。我校开设应激医学课程已有十余年时间，不仅积累了大量教学经验，也在教学方式方法上不断尝试改革与完善。虚拟现实技术作为一种前沿信息科学技术，因其具有沉浸性、交互性、多感知性、构想性和自主性等特征[3-4]，或将在应激医学教学领域具有广阔的应用前景。本文就该技术应用于应激医学教学的可行性进行分析论证，并初步拟定教学设计方案。

1 应激医学学科概况

1.1 应激医学的起源与发展

作为专业术语，“Stress”一词最早用于物理学中的力学研究领域，可译作“应力”。它是一种类似于“压强”的单位面积上的力，意指物体对抗外界干扰、维持正常稳态的内在作用力。……