李 艳 黄晓艳

江苏省无锡市育英实验小学依托独特的地理位置，借助丰富的自然资源与文化资源，结合国家课程，建构具有育英特色的跨学科实践课程——登山课程，并编制配套教材《登山》。作为心路历程课程群的子项目，登山课程的开发与实施旨在发展小学生必备的关键能力，塑造学生勇于探索的坚毅品格、积极向上的乐观心态。

登山课程以“登山”为内容载体，从儿童的内在愿望出发，让其与外在的知识发生意义关联。课程以体育学科为基础，融合语文、数学、科学、美术、道德与法治等学科，依托《登山》教材，进行融“主体性”“对话性”“协同性”为一体的跨学科教学。课程“起于登山”却“不止于登山”，以登“有形之山”和越“无形之山”为路径，通过四阶逐层推进的内容体系，在真实性体验中培养富有育英特质的敏毅少年。

一、行山：“毅·行”强体魄

行山，即登有形之山，学生行走于山间、沿着山体向上攀登。登山课程首先设计的内容是“毅·行”，旨在增强学生体魄，促进学生品格生长。学生走进青山公园，在山林间徒步、奔跑、攀登，在行山过程中亲身经历登山运动的全过程，感受运动过程中循序渐进的规律。学生全身心参与实践，获得切身体验，突破自我，在由近及远、由易至难的真实登山经历中使身体素质得到提高。

在课程内容设计和实施过程中，教师充分挖掘青山公园中的运动场域与体育内涵，设计形式多样的体育锻炼活动，如徒步、奔跑、攀登等进阶性运动。……