冯 朴 胡正良

学生发展指导能有效引导学生认识自我，明确自我的生涯发展方向，让当下的学业和未来的事业有机融合，从而改变学生“情感动机淡漠、能力薄弱、方式单一”的学习现状，让学生成为具有自主学习能力的终身学习者。江苏省天一中学从资源开发、课程构建和制度建立等方面积极思考与实践，系统推进学生发展指导的校本化研究，逐步形成了普通高中学生发展指导路径。

一、学生发展指导的本质属性

学生发展指导是根据学生自身特点和社会需求，通过提供信息与建议等方式，引导和协助学生了解自己，明确生涯发展方向，助力其实现人生目标。

学生发展指导不同于管理的介入，它着眼于正面引导学生拥有正确的行动方向和行为方式；它不同于德育的引导内容，而是侧重于满足学生的个性化成长需要；它不同于学科教学辅导，而是注重激发学生的学习动力、提升学习能力和掌握学习策略。

二、适性指导，紧扣立德树人根本任务

1.实现素质教育目标。

为落实立德树人根本任务，学生发展指导把学生的选择和国家、社会的需要融合贯通，探寻、发现、明确学生发展的“重要节点”，给予学生“适切的指导”，培养学生“学以致用”“知行合一”“实践创新”的素质，在发展素质教育中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.成就每个生命的精彩。

学生发展指导就是要尊重教育规律和学生身心发展规律，研究指导时机、指导内容、指导评价和指导反馈等内容，关心每个学生，为每个学生提供适合的教育，做到“目中有人”“按需指导”“有序推进”。……